THE STUDY OF LEARNING AND TEACHING MANAGEMENT UNDER THE THREEFOLD TRAINING FOR UNDERGRADUATES OF MAHAMAKUT BUDDHIST UNIVERSITY SRITHAMMASOKKARAJ CAMPUS

Main Article Content

Phramaha Yothin Mahawiro (Massuk)
Phramaha Apioong Bhurivaddano (Khamhongsa)
Phrarajvisuddhikave
Phramaha Pratin Khamacharee (Tongnamkeaw)

Abstract

This research aimed to 1) study the teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus, 2) compare the teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus, and 3) suggest the solutions for teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus. The researcher used a quantitative approach. The sample group was bachelor's degree students in the academic year 2020, totaling 191 monks/persons.


The research showed that;


1. Overall, the analysis results of the opinion levels on teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus in five aspects: 1) Curriculum, 2) Teaching and learning, 3) Media and Technology, 4) Activities to develop students, and 5) Measurement and Evaluation were as follows: the total mean μ was 4.12, and σ was 0.61. It was a high level relevant to the hypothesis previously set.


2. Overall, the analysis results of comparison of teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus classified by gender with the t-test, were as follows: the students with different personal factors had different opinions on teaching and learning management under the Threefold training principle. The total mean (μ) for the monks was 4.07, and σ was 0.52; males' total mean (μ) was 4.13, and σ was 0.62; females' total mean (μ) was 4.26, and σ was 0.43. For the F-test, the total was 3.30, which was relevant to the hypothesis previously set.


3. Suggestions and solutions for teaching and learning management under the Threefold training principle for undergraduates of Mahamakut Buddhist University Srithammasokkaraj Campus, were as follows: the curriculum should be updated under the current situations and emphasize morality and ethics, including the ability in applying in daily life appropriate for the 21st-century education.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles

References

ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 21). กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

บุญชุม ศรีสะอาด. (2543). การวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). หลักการวิจัยเบื้องต้น. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาสน์.

พระปลัดวิสุทธิ์ศรี นนฺทชโย และคณะ. (2563). การพัฒนาการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาของนักศึกษาวิทยาเขตศรีธรรมาโศกราช จังหวัดนครศรีธรรมราช. วารสารพุทธสังคมวิทยาปริทรรศน์, 5(2), 27-28.

พระมหาอานนท์ อานนฺโท (ศรีชาติ). (2560). การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนทวีวัฒนา. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระรัชเวธน์ เตชวณฺโณ. (2558). การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาในโรงเรียนทีปังกรวิทยพัฒน์ (ทวีวัฒนา)ในพระราชูปถัมภ์ฯ สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 กรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยามหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

ไพฑูรย์ สินลารัตน์. (2557). หลักและเทคนิคการสอนระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ไพศาล หวังพานิช. (2526). การวัดผลการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: ไทยวัฒนาพานิช.

สุรินทร์ ยิ่งนึก. (2548). การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการโดยใช้หลักไตรสิกขา เอกสารเผยแพร่กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย. พระนครศรีอยุธยา: โรงเรียนบางซ้ายวิทยา.

สุวรีย์ ศิริโภคารภิรมย์. (2546). การวิจัยทางการศึกษา. ลพบุรี: สถาบันราชภัฎเทพสตรี.

สุหัสชา พิมพ์เนาว์. (2562). การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียน กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ของโรงเรียนกระนวนวิทยาคม จังหวัดขอนแก่น. ใน วิทยานิพนธ์พุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการสอนสังคมศึกษา. มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

อาภรณ์ ใจเที่ยง. (2550). หลักการสอน (ฉบับปรับปรุง). กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.