THE GUIDELINES FOR ADMINISTRATION OF THE SCHOOL ADMINISTRATORS HIGH – PERFORMANCE SMALL SIZE SCHOOLS IN CHA-UAT UNDER NAKHON SI THAMMARAT PRIMARY EDUCATIONAL SERVICE AREA OFFICE 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: 1) Study the administration conditions, 2) Compare the administration, and 3) Study the guidelines for the school administrators on administration of smalls schools with high-performance in Cha-uat District, NST Primary Educational Service Area Office 3. The sample included school administrators or acting school administrators, teachers of small-size schools in Cha-uat District, NST Primary Educational Service Area Office 3, totaling 202 persons. The research tools used for data collection were a closed-ended questionnaire and semi-structured interview. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, Analysis of Variance, ANOVA, F-test, and content analysis.
The findings were as follows:
- Overall, the administration conditions of the school administrators in small-size schools in Cha-uat District, NST Primary Educational Service Area Office 3 were at a high level in all four aspects. When considering each aspect, arranged in descending order of average, Management had the highest average, followed by Organization, Control, and Planning, which had the lowest average.
- The opinion comparison results of the school administrators’ administration in small-size schools in Cha-uat District, NST Primary Educational Service Area Office showed that the administrators’ administration of the small-size schools (with high performance) had a higher average than that of other small-size schools (general), both overall and in each aspect, with a statistical significance of .001.
- The study results of guidelines on administration for school administrators in small-size schools with high performance in Cha-uat NST Primary Educational Service Area Office 3 found that the school administrators operated their administration based on four aspects: Planning, Management, Control, and Organization.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงศึกษาธิการ.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทยจำกัด.
จารุกิตติ์ คงลี. (2563). สภาพและแนวทางการบริหารการจัดการคุณภาพโดยรวมของสถานศึกษา โรงเรียนขนาดเล็ก ขีดสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตร์มหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.
นฏกร ปั้นพุ่มโพธิ์. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลต่อความสำเร็จในการบริหารสถานศึกษาของโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 7. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
ปกิตตา ปานเกษม และคณะ. (2564). การบริหารจัดการสถานศึกษาขนาดเล็ก ขีดสมรรถนะสูง ที่ดำรงอยู่ได้ด้วยตนเอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุโขทัย เขต 2. ใน วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุตรดิตถ์.
รุวิญา ถือสัตย์. (2560). การบริหารงานของผู้บริหารสถานศึกษา องค์การสมรรถนะสูง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตราด. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยบูรพา.
วินุลาศ เจริญชัย. (2562). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการองค์การสมรรถนะสูงเพื่อพัฒนา คุณภาพการศึกษาในสถานศึกษา สังกัดองค์การบริหารส่วนจังหวัด. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค.
อภิชัย พันธเสน และคณะ. (2550). โครงการวิจัยเพื่อจัดทำแผนที่เดินทาง (Roadmap) ตามแนวทางเศรษฐกิจพอเพียง. กรุงเทพมหานคร: สถาบันการจัดการเพื่อชนบทและสังคม มูลนิธิบูรณะชนบทแห่งประเทศไทย ในพระบรมราชูปถัมภ์.