INTERNAL SUPERVISION FOR THE 21ST CENTURY
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to study supervision in the 21st century. From this study, it can be concluded that internal supervision in the 21st century must involve the cooperation of all involved parties. Currently based on the conceptual framework used to guide internal supervision operations including 1) System Approach, 2) Humanistic Approach, and 3) Collaborative Approach which supervision within the school. It is very necessary to promote the quality of teaching and learning and can solve problems, so teachers can develop and improve their own teaching and learning management when school administrators know the real problems of the school to improve and develop teachers' abilities, which includes knowledge, skills, and attitudes of teachers in teaching and learning to be able to solve problems and provide effective instruction to students because supervision within the school is directly related to the development of the school to be more efficient and actions are directly related to attitudes, beliefs, and responsibilities. Stimulating or stimulating teachers improve themselves as well as teachers' ideas on how to work together more appropriately and efficiently.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมล ภู่ประเสริฐ. (2533). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สุพรีม.
กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร-วิโรฒ.
ชาลี มณีศรี. (2538). การบริหารงานนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2563). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาสู่การพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(2), 111-123.
บริษัท จับจ่าย คอร์ปอเรชั่น จำกัด. (2561). ทักษะแห่งอนาคตเพื่อคนรุ่นใหม่. กรุงเทพมหานคร: เพื่อการเรียนรู้.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2546). การบริหารวิชาการและการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2557). ทักษะแห่งอนาคตเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 6(2), 1-14.
รัตนา ถิรวัฒน์. (2560). การนิเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้: แนวคิดและปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิโรจน์ รังสิยานนท์. (2561). การประเมินผลการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาแบบยั่งยืน. นครราชสีมา: สถาบันพัฒนาการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2540). คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2535). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2546). แนวทางการดำเนินงานการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). รายงานการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สพฐ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2557). จิตวิทยาการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุปราณี คำตัน. (2563). การนิเทศภายในสถานศึกษากับการสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้. ในเอกสารประกอบการประชุมวิชาการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ ครั้งที่ 3, หน้า 78-86.
สุทธนู ศรีไสย์. (2545). การนิเทศภายในโรงเรียน: แนวทางและหลักปฏิบัติ. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เสถียร เที่ยงธรรม. (2542). การบริหารการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 3(1), 25-31.
สมเดช พินิจสกุล. (2544). การนิเทศภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 6(2), 1-10.
แสน สมนึก. (2541). แนวทางการพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A Redefinition (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381–391.
Darling-Hammond, L., Wei, R. C., Andree, A., Richardson, N., & Orphanos, S. (2009). Professional Learning in the Learning Profession: A Status Report on Teacher Development in the United States and Abroad. Dallas, TX: National Staff Development Council.
Spector, J. M. (2014). Conceptualizing the emerging field of smart learning environments. Smart Learning Environments, 1(1), 1-10.
