การนิเทศภายในสำหรับศตวรรษที่ 21
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการนิเทศภายในสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จากการศึกษาครั้งนี้สรุปได้ว่า การนิเทศภายในสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 จะต้องให้เกิดความร่วมมือร่วมใจของผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ซึ่งในปัจจุบันมีแนวคิดที่ใช้เป็นแนวทางดำเนินการนิเทศภายในสถานศึกษา ได้แก่ 1) วิธีการเชิงระบบ (System Approach) 2) วิธีการเชิงมนุษยนิยม (Humanistic Approach) และ 3) วิธีการร่วมพัฒนา (Collaborative Approach) ซึ่งการนิเทศภายในสถานศึกษา มีความจำเป็นอย่างยิ่งต่อการส่งเสริมคุณภาพการเรียนการสอน และสามารถแก้ปัญหาให้ครูสามารถพัฒนาและปรับปรุงการจัดการเรียนการสอนของตนเองได้ เมื่อผู้บริหารสถานศึกษาได้รู้ปัญหาแท้จริงของโรงเรียน เพื่อการปรับปรุงและพัฒนาความสามารถของครูผู้สอน ซึ่งได้แก่ ความรู้ ทักษะและเจตคติของครูผู้สอนในด้านการจัดการเรียนการสอนให้สามารถแก้ปัญหาและจัดการเรียนการสอนแก่ผู้เรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพโดยการที่ผู้บริหารสถานศึกษาดำเนินการส่งเสริม สนับสนุนให้ครูได้มีการพัฒนาตนเองและให้กำลังใจอย่างต่อเนื่อง เพราะการนิเทศภายในสถานศึกษาจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับการพัฒนาให้โรงเรียนมีประสิทธิภาพสูงขึ้น และการดำเนินการจะเกี่ยวข้องโดยตรงกับเจตคติ ความเชื่อ ความรับผิดชอบ การเร้าหรือกระตุ้นให้ครูผู้สอนได้มีการปรับปรุงตนเอง ตลอดจนแนวความคิดของครูผู้สอนในการปฏิบัติงานร่วมกันได้อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพมากขึ้น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กมล ภู่ประเสริฐ. (2533). การนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์สุพรีม.
กิติมา ปรีดีดิลก. (2532). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยศรีนครินทร-วิโรฒ.
ชาลี มณีศรี. (2538). การบริหารงานนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
ธนัฏฐา วุฒิวณิชย์. (2563). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาสู่การพัฒนาทักษะแห่งศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช, 12(2), 111-123.
บริษัท จับจ่าย คอร์ปอเรชั่น จำกัด. (2561). ทักษะแห่งอนาคตเพื่อคนรุ่นใหม่. กรุงเทพมหานคร: เพื่อการเรียนรู้.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2546). การบริหารวิชาการและการนิเทศการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2557). ทักษะแห่งอนาคตเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 6(2), 1-14.
รัตนา ถิรวัฒน์. (2560). การนิเทศเพื่อพัฒนาการเรียนรู้: แนวคิดและปฏิบัติ. กรุงเทพมหานคร: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
วิโรจน์ รังสิยานนท์. (2561). การประเมินผลการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาแบบยั่งยืน. นครราชสีมา: สถาบันพัฒนาการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2540). คู่มือการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ. (2535). การนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2546). แนวทางการดำเนินงานการนิเทศภายในสถานศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). รายงานการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการจัดการศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สพฐ.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2557). จิตวิทยาการศึกษาเพื่อการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุปราณี คำตัน. (2563). การนิเทศภายในสถานศึกษากับการสร้างวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้. ในเอกสารประกอบการประชุมวิชาการการศึกษาขั้นพื้นฐานระดับชาติ ครั้งที่ 3, หน้า 78-86.
สุทธนู ศรีไสย์. (2545). การนิเทศภายในโรงเรียน: แนวทางและหลักปฏิบัติ. ขอนแก่น: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
เสถียร เที่ยงธรรม. (2542). การบริหารการนิเทศเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา, 3(1), 25-31.
สมเดช พินิจสกุล. (2544). การนิเทศภายในเพื่อพัฒนาคุณภาพโรงเรียน. วารสารการบริหารการศึกษา, 6(2), 1-10.
แสน สมนึก. (2541). แนวทางการพัฒนาระบบการนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพมหานคร: สกศ.
Sergiovanni, T. J., & Starratt, R. J. (2007). Supervision: A Redefinition (8th ed.). New York: McGraw-Hill.
Guskey, T. R. (2002). Professional development and teacher change. Teachers and Teaching, 8(3), 381–391.
Darling-Hammond, L., Wei, R. C., Andree, A., Richardson, N., & Orphanos, S. (2009). Professional Learning in the Learning Profession: A Status Report on Teacher Development in the United States and Abroad. Dallas, TX: National Staff Development Council.
Spector, J. M. (2014). Conceptualizing the emerging field of smart learning environments. Smart Learning Environments, 1(1), 1-10.
