DEVELOPING SOCIAL SKILLS AND LEARNING ENGAGEMENT IN EXERCISES AND SPORTS FOR HEALTH COURSE OF UNDERGRADUATE STUDENTS USING THE FITT PRINCIPLE AND GAME-BASED LEARNING
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were 1) to compare the social skills of undergraduate students in the Exercise and Sports for Health course before and after using the FITT principle and game-based learning; 2) to compare the learning engagement of undergraduate students in the Exercise and Sports for Health course before and after using the FITT principle and game-based learning. A quasi-experimental research design was employed. The sample consisted of 40 undergraduate students (1 section) enrolled in the same course at Phranakhon Rajabhat University in the second semester of the 2025 academic year using cluster random sampling. The research instruments included lesson plan, a social skills evaluation form, and
a learning engagement evaluation in the Exercise and Sports for Health course. The statistics used for data analysis included the mean and standard deviation.
The research findings revealed that:
- The social skills of undergraduate students after using the FITT principle and game-based learning was higher than before learning.
- The learning engagement of undergraduate students after using the FITT principle and game-based learning was higher than before learning.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
ชนะชนม์ กล้าหาญ. (31 ต.ค. 2568). ปัญหาทักษะทางสังคมและความยึดมั่นผูกพันในการเรียนรายวิชาการออกกำลังกายและกีฬาเพื่อสุขภาพของนักศึกษาปริญญาตรี (พิชาติ แก้วพวง, ผู้สัมภาษณ์)
ธวัชชัย บุตรงาม และประยุทธ ไทยธานี. (2565). ผลของกิจกรรมนันทนาการที่มีต่อทักษะทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4. วารสารวนัมฎองแหรกพุทธศาสตรปริทรรศน์, 9(2), 37-48.
ปริญญา ดิเรกโภค. (2568). การจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาโดยใช้เกมเป็นฐานเพื่อสร้างเสริมทักษะชีวิตสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตแห่งมหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.Thai Journal of Health, Physical Education and Recreation, 51(2), 162-173.
พิชาติ แก้วพวง. (2568). การวิจัยและสื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สังคมศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พิชาติ แก้วพวง. (2568). สื่อ นวัตกรรม และเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สังคมศึกษา. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ภานุพงศ์ กรวดสระน้อย และพิชาติ แก้วพวง (2566). การพัฒนาชุดกิจกรรมเกมการศึกษาเพื่อเสริมสร้างความยึดมั่นผูกพันในการเรียนและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเศรษฐศาสตร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, 12(3), 150-165.
มณิฐา นิตยสุข และคณะ. (2566) ผลการจัดการเรียนรู้วิชาพลศึกษาโดยใช้เกมนำไปสู่กีฬาที่มีต่อสมรรถภาพกลไก ของนักเรียนประถมศึกษา. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยการกีฬาแห่งชาติ, 15(1), 219-233.
มิ่งขวัญ ภิญโญยาง และคณะ. (2568). ปัจจัยที่ส่งผลต่อภาวะหมดไฟในการเรียนของนิสิตวิชาชีพครูพลศึกษา. วารสารจิตวิทยาพุทธศาสตร์ประยุกต์เพื่อสังคม, 11(1), 15-28.
รุ้งเสาวลักษณ์ กิจเมธีกุล และคณะ. (2563). การประยุกต์ใช้หลัก FITT ในการสอนพลศึกษาเพื่อพัฒนาสมรรถภาพทางกาย เพื่อสุขภาพของนิสิต. วารสารสุขศึกษา พลศึกษา และสันทนาการ, 46(2), 118-129.
ศิริพล แสนบุญส่ง และอัครพล พูลสวัส. (2567). ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยเกมเป็นฐานเสริมสร้างทักษะการคิดเชิงคำนวณสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนพระอินทร์ศึกษา (กล่อมสกุลอุทิศ). วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 16(45), 130-138.
อดิเทพ ณ พัทลุง. (31 ต.ค. 2568). ปัญหาทักษะทางสังคมและความยึดมั่นผูกพันในการเรียนรายวิชาการออกกำลังกายและกีฬาเพื่อสุขภาพของนักศึกษาปริญญาตรี (พิชาติ แก้วพวง, ผู้สัมภาษณ์)
Adifa, F., & Amri, K. (2025). Improving students’ social skills through collaborative-based physical education learning. Siber International Journal of Sport Education, 2(2), 57–62.
Alotaibi, M. S. (2024). Game-based learning in early childhood education: A systematic review and meta-analysis. Frontiers in Psychology, 15: 1-11.
Lasala, N. J. (2024). Effects of game-based activities on student’s social skills and attitudes toward learning science. Recoletos Multidisciplinary Research Journal, 12(1), 181-194.
Nadeem, M., Oroszlanyova, M., & Farag, W. (2023). Effect of digital game-based learning on student engagement and motivation. Computers, 12(9), 177.
Seddighi-Khavidak, S., Sanchez, B. N., Chan, S. S. K., & Le-Chan, G. (2025). Game-based learning enhances engagement and comprehension in undergraduate education. Education Sciences, 16(1), 9.
Tannoubi, A., Quansah, F., Magouri, I., Chalghaf, N., Bonsaksen, T., Srem-Sai, M., Hagan, J. E., Handrianto, C., Azaiez, F., & Bragazzi, N. L. (2023). Modelling the associations between academic engagement, study process and grit on academic achievement of physical education and sport university students. BMC Psychology, 11.
Zeng, D., & Tongdecharoen, W. (2025). Expected Key Success Factors Affecting the Achievement of Major Physical Education University Students. Interdisciplinary Academic and Research Journal, 5(5), 373-396.
