การพัฒนาความสามารถด้านการฟังและพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารโดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้รูปแบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับเทคโนโลยีเสมือนจริง (AR) ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้รูปแบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีเสมือนจริง (AR) ให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป และ 2) พัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning โดยใช้รูปแบบ GPAS 5 Steps ร่วมกับสื่อเทคโนโลยีเสมือนจริง (AR) ให้นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ยไม่น้อยกว่าร้อยละ 70 และมีจำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์ร้อยละ 70 ขึ้นไป กลุ่มเป้าหมาย ได้แก่ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยขอนแก่น ฝ่ายประถมศึกษา (ศึกษาศาสตร์) จำนวน 38 คน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 โดยใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ เครื่องมือที่ใช้ในการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ประเภท 1) เครื่องมือที่ใช้ในการปฏิบัติการวิจัย ประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning ร่วมกับเทคโนโลยีเสมือนจริง (AR) จำนวน 6 แผน เวลา 12 ชั่วโมง 2) เครื่องมือที่ใช้สะท้อนผลการวิจัยประกอบด้วย (1) แบบสังเกตพฤติกรรมการสอนของครูผู้สอน (2) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ของนักเรียน (3) แบบสัมภาษณ์นักเรียน (4) แบบบันทึกผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ (5) แบบทดสอบความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ท้ายวงจรปฏิบัติการ (6) แบบทดสอบความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร ท้ายวงจรปฏิบัติการ ข้อ 3) เครื่องมือที่ใช้ประเมินประสิทธิภาพการจัดการเรียนรู้ประกอบด้วย (1) แบบทดสอบความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สิ้นสุดวงจร (2) แบบทดสอบความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สิ้นสุดวงจรปฏิบัติการ ผลการวิจัยพบว่า 1) นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.95 คิดเป็นร้อยละ 79.65 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 27 คน คิดเป็นร้อยละ 71.05 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนดไว้ 2) นักเรียนมีคะแนนความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร มีค่าเฉลี่ยเท่ากับ 11.92 คิดเป็นร้อยละ 79.47 ของคะแนนเต็ม และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์จำนวน 30 คน คิดเป็นร้อยละ 78.95 ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด ซึ่งสูงกว่าเกณฑ์ที่กำหนด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.
https://docs.google.com/document/d/1kZegMDchM2rQjvCNaddTciN
Q25RmIxYbrysCexlupoI/edit
กระทรวงศึกษาธิการ.(2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active
Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้.จาก http://academic.obec.go.th/images/
document/1603180137_d_1.pdf
กฤษณพงศ์ เลิศบำรุงชัย.(2560). การสร้างสื่อ AR ด้วย Unity 3D + VUFORIA.
http://www.oic.go.th/FILEWEB/CABINFOCENTER15/DRAWER049
/GENERAL/DATA0000/00000058.PDF
เกรียงไกร พละสนธิ.(2559). การพัฒนารูปแบบคลาวด์เลิร์นนิงแบบสะตีมด้วยเทคโนโลยีความเป็นจริงเสริม
เพื่อ พัฒนาทักษะการสร้างสรรค์และนวัตกรรมสําหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วิทยานิพนธ์
ปริญญาวิทยาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา คณะ
ครุศาสตร์ อุตสาหกรรม บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
ขจรศักดิ์ ศิริมัย. (2554). เรื่องน่ารู้เกี่ยวกับสมรรถนะ. http://competency
.rmutp.ac.th/.doc.
จุไรรัตน์ ลักษณะศิริ, และบาหยัน อิ่มสาราญ. (2550). ภาษากับการสื่อสาร (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ : พี.
เพรส.
ใจทิพย์ ณ สงขลา.(2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล(พิมพ์ครั้งที่ 1). กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชายุดา จันทะปิดตา. (2555). การพัฒนาแบบฝึกเสริมทักษะการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับ
นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบัวหลวงวิทยาคม จังหวัดบุรีรัมย์. ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน.(2561). การพัฒนารูปแบบการยกระดับคุณภาพการเรียนการสอนตามแนวคิด GPAS
Steps เพื่อเสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในยุคไทยแลนด์ 4.0. คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ศิลปากร
ญาณิศา สู่ทรงดี.(2555).ความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
โรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 จังหวัดสุรินทร์. วารสาร
มหาวิทยาลัยนครพนม, 2(1), 51-57
ฐิติรัตน์ ลดาวัลย์.(2542). รูปแบบและเทคนิคการสื่อสารด้วยการฟัง.
https://sites.google.com/site/choompoosite/home/bth-thi2-rup-baeb-laea-thekhnikh-
kar-suxsar-dwy-kar-fang
ฐิติยา เรือนนะการ. (2560). รูปแบบการพัฒนากลยุทธ์การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่ส่งเสรมิ สมรรถนะ
การสื่อสารสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
มหาสารคาม, 11(3),72-85.
ณัฐพงศ์ พลสยม.(2559). การพัฒนาสื่อการสอน ชิ้นส่วนอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ และอุปกรณ์เครือข่าย
คอมพิวเตอร์ ด้วยเทคโนโลยีเสมือนจริง Augmented Reality.
http://research.rmu.ac.th/rdi-mis//upload/fullreport/1615216169.pdf
ดาว แสงบุญ. (2543). การสร้างเอกสารการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารด้านการท่องเที่ยว
สำหรับนักศึกษา สาขาวิชาพัฒนาการท่องเที่ยวชั้นปีที่3มหาวิทยาลัยแม่โจ้จังหวัด
เชียงใหม่. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต, สาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษในฐานะ
ภาษาต่างประเทศ, บัณฑิตวิทยาลัย, มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ดุสิต ขาวเหลือง และ อภิชาติ อนุกูลเวช.(2562). การพัฒนาสื่อการเรียนรู้สามมิติแบบมีปฏิสัมพันธ์เสมือน
จริงโดยใช้เทคโนโลยี ความเป็นจริงเสริม Augmented Reality (AR) เพื่อพัฒนาทักษะการคิด
ของนักศึกษาอาชีวศึกษาที่มีระดับการคิดอย่างมีวิจารณญาณต่างกัน.
http://digital_collect.lib.buu.ac.th/research/2563_232.pdf
เตือนใจ อัฐวงศ์. (2557). การเป็นผู้ฟังที่ดี. http://www.med.cmu.ac.th/dept/rehab/2010/
images/stories/Good_listening.pdf
พนิดา ตันศิริ.(2553). โลกเสมือนผสานโลกจริง Augmented Reality. (ออนไลน์) แหล่งที่มา:
http://www.bu.ac.th/knowledgecenter/ executive_ journal /30_ 2/ pdf / aw28.pdf.
พรพรรณ ศรีหาวงศ์. (2562). การพัฒนาความสามารถในการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
โดยการจัดการเรียนรู้ ด้วยกระบวนการ GPAS. วิทยานิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ศิลปากร.
พรสวรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษ นำไปสู่การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. กรุงเทพฯ :
อักษรเจริญทัศน์.
ไพฑูรย์ ศรีฟ้า.(2556). พลิกบทบาท 3D สู่โลกความจริงเสมือน (Augmented Reality) เอกสาร
ประกอบการ บรรยาย นครปฐม : ภาควิชาเทคโนโลยีการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัย
ศิลปากร.
มะลิวัลย์ ดําริห์.(2563). รายงานผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ Active Learning รายวิชาภาษาอังกฤษ
ชั้น ม.6. https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=sites&srcid=bG4u
YWMudGh8bmV3c3xneDo0MWYxYjMzNTVlNGZjYTVm
รักษพล ธนานุวงศ์.(2556). สื่อเสริมการเรียนรู้โลกเสมือนผสมโลกจริง (Augmented Reality) ชุดการจมและ
การลอย. นิตยสาร สสวท, 41(181),28-31.
รัฐพงษ์ ศิริวิริยานันท์ และคณะ.(2563). การพัฒนาแผนการจัดการเรียนรู้วิชาสังคมศึกษา เรื่อง ทวีปยุโรป
สําหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 โดยใช้กระบวนการ GPAS 5 Steps. การประชุมวิชาการ
และนําเสนอผลงานวิจัยระดับชาติ ราชธานีวิชาการ ครั้งที่ 5 “การวิจัยเพื่อการเปลี่ยนแปลง
(Research to Make A CHANGE)”.
รุ่งพนอ รักอยู่. (2559). ความสามารถด้านการฟังภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักศึกษาไทยที่ เรียน
ภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ กรณีศึกษาสถาบันพลศึกษาในเขตภาคกลาง. ปริญญา
ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา บัณฑิตวิทยาลัย.
วรวรรณ เปลี่ยนบุญเลิศ. (2548). สอนให้รักการอ่านและใฝ่รู้. วารสารวงการครู, 2(22), 74.
วรรษมน เพียรศิริ. (2561). การฟัง. http://pws.npru.ac.th/wasamone/data/files/Lesson%202.pdf
วาวรินทร์ พงษ์พัฒน์.(2561). การพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนคณิตศาสตร์เรื่องความน่าจะเป็น โดยการ
จัดการเรียนรู้แบบ GPAS 5 Steps ในระดับชั้นมัธยมศึกษาปี ที่ 3. http://www.edu-
journal.ru.ac.th/AbstractPdf/2561-3-1_1557111013_5914622071.pdfNokeydokey.
(2012). AR คือ. (ออนไลน์) แหล่งที่มา: http://repository.rmutr.ac.th
/bitstream/handle/123456789/497/Fulltext.pdf?sequence=1
วิวัฒน์ มีสุวรรณ์.(2556). การพัฒนาชุดการเรียนการสอนร่วมกับเทคโนโลยีโลกเสมือนผสานโลกจริง
(Augmented Reality). รายงานวิจัยฉบับสมบูรณ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สมถวิล ธนโสภณ. (2544). คู่มือการจัดการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ:
คุรุสภาลาดพร้าว.
สมบัติ คชสิทธิ์ จันทนี อินทรสตู และธนกร สุวรรณพฤฒิ. (2560). การจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษ
ให้กับผู้เรียนยุค THAILAND 4.0. วารสารวไลยอลงกรณ์ปริทัศน์, 7(2) 175-188.
สุพรรณพงศ์ วงษ์ศรีเพ็ง. (2555). การประยุกต์ใช้เทคนิคความจริงเสริมเพื่อใช้ในการสอนเรื่อง พยัญชนะ
ภาษาไทย. วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต มหาวิทยาลัเทคโนโลยีพระจอม เกล้าพระนคร.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2539). แนวคิดและเทคนิควิธีการสอนภาษาอังกฤษ (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ:
โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.(2564). กรอบสมรรถนะหลักของผู้เรียนระดับชั้นประถมศึกษาขั้น
พื้นฐาน. http://backoffice.onec.go.th/uploads/Book/1850-file.pdf
อานนท์ ศักวรวิชญ์. (2547). แนวความคิดเรื่องสมรรถนะเรื่องเก่าที่เราหลงทาง. จุฬาลงกรณ์วารสาร, 16(64),
-78.
อภิชาติ อนุกูลเวช และภูวดล บัวบางพลู. (2556). การผลิตสื่อดิจิทัลแบบเสมือนจริงโดยใช้เทคโนโลยี AR บน
สมาร์ทโฟนและแท็ปเล็ตด้วยโปรแกรม Aurasma.
http://www.uni.net.th/register_system/wunca/DocSys/upload/17/005BuildAR
_2013_1.pdf
อวยพร พานิช. (2010). ภาษาและหลักการเขียนเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพฯ : ส้านักพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2553.
Krashen, S. D. (1987). Principles and practice in second language acquisition. New York:
Prentice-Hall International, c1987.
Mackey, G. W. (1974). Ergodic theory and its significance for statistical mechanics and
probability theory. London: Longman Inc.
Marisa Selanon. (2013). ทางเลือกใหม่ของสื่อโฆษณา.
https://socialmediastrategistonline. wordpress.com/2013/07/08/augmented- reality.
Oller, John W. 1979. Language Test at School: A Pragmatic Approach. London: Longman
Inc.
Rubin, J. (1995). A review of second language listening comprehension research
modern language. The Model Language Journal, 5(78), 199-121.
Tsitsopoulou, Elly. (1992). Conversation Classes. English Teaching Forum, 2(5), 34–35.
Vandergrift, L. (2016). Listening: theory and practice in modern foreign language
competence. LLAS Centre for Languages, Linguistics and Area Studies, University of
Southampton. https://www.llas.ac.uk//resources/gpg/67
