แนวทางพัฒนาพฤติกรรมเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครพนม เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและประเมินองค์ประกอบของภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาโดยดําเนินการ 2 ขั้นตอน ได้แก่ขั้นตอนที่ 1 การสังเคราะห์องค์ประกอบจากเอกสารงานวิจัย 12 แหล่ง ขั้นตอนที่ 2 ให้ผู้ทรงคุณวุฒิ 5คน ประเมินความเหมาะสมขององค์ประกอบ เครื่องมือที่ใช้ คือ แบบสังเคราะห์ โดยเลือกองค์ประกอบที่มีความถี่ร้อยละ 42.86 ขึ้นไปและแบบสอบถามมาตรประเมินค่า 5 ระดับผลการวิจัยผลการวิจัยพบว่า (1) สภาพปัจจุบัน โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพที่พึงประสงค์ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (2) ความต้องการจำเป็น ที่มีค่าสูงสุด คือ ด้านความเคารพ (3) แนวทางพัฒนาพฤติกกรรมเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา (3.1) ด้านความเคารพ ผู้บริหารสถานศึกษาควร เป็นผู้ที่มีความอ่อนน้อมถ่อมตน มีสัมมาคารว ปฏิบัติต่อผู้อื่น ด้วยความสุภาพ (3.2) ด้านความยุติธรรมผู้บริหารสถานศึกษาควรปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเป็นกลาง เห็นแก่ประโยชน์ส่วนรวม ปฏิบัติต่อผู้อื่นได้ด้วยความเสมอภาคเท่าเทียมกัน (3.3) ด้านความไว้วางใจ ผู้บริหารสถานศึกษาควร ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความจริงใจ เปิดโอกาสให้ผู้ใต้บังคับบัญชามีส่วนร่วมในการแสดงความคิดเห็น ด้วยความเสมอภาค (3.4) ด้านความซื่อสัตย์ ผู้บริหารสถานศึกษาควร ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความเที่ยงตรง ปฏิบัติหน้าที่ด้วยความโปร่งใส ประพฤติตนเป็นแบบอย่างที่ดี (3.5) ด้านความรับผิดชอบ ผู้บริหารสถานศึกษาควร ปฏิบัติหน้าที่อย่างตั้งใจและยอมรับผลดีหรือผลเสียที่จะตามมาจากการปฏิบัติหน้าที่ (4) ผลการประเมินแนวทางพัฒนาโดยรวมพบว่า มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุดและมีความเป็นไปได้ในระดับมาก
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กัญญาภัค บัวพงษ์เพชร. (2566). กลยุุทธ์การพัฒนาภาวะผู้ นำเชิงจริยธรรมในศตวรรษที่21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดหนองคาย ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในศตวรรษที่ 21. Phimoldhamma Research Institute Journal. 11(1),11-13.
คําพร กองเตย. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี:มหาวิทยาลัยบูรพา.
ญัฐพร แจ่มศรี. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรบัณฑิต.ปทุมธานี:มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารกับการเสริมสรางภาพลักษณ์ของสถานศึกษา”. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(3), 1-13.
ถนอมศักดิ์ ทองประเทือง.(2566). อิทธิพลภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาต่อความผูกพันต่อองค์การของข้าราชการครูในโรงเรียนกลุ่มสหวิทยาเขตรัชวิภาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Journal of MCU Ubon Review, 8(1),433-448.
ทินกร ปรีชาดิเรก. (2564). การวิเคราะห์คุณธรรมผู้บริหารมีผลต่อประสิทธิภาพทีมกีฬาจักรยานของ ตําบลในเมือง อําเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ธีรพัฒน์ เพชรศรีจันทร์. (2562). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของ ข้าราชการครูโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในจังหวัดอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์นี้ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.นครปฐม:มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
นลธวัช ยุทธวงศ์. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนบ้านแม่อุสุวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. ตาก: วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
พงศ์สวัสดิ์ ราชจันทร์. (2565). ประเด็นคัดสรรว่าด้วยความหมายและความสำคัญสำหรับการศึกษาภาวะผู้นำ. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(2), 365-378.
พระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 136 ตอนที่ 50 (15 เมษายน 2567).
รัชนีวรรณ สุวรรณชัยรบ. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
รณชัย ปิ่นใจ .(2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทาง การศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา
สดุดี จีระออน. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษายุคประเทศไทย 4.0 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุฑาวรรณ สอนแก้ว.(25660). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ, 13(1), 1732-1747.
สุพัตรา สิทธิคงตั้ง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้น าเชิงจริยธรรมของผู้บริหารกับความผูกพันในองค์กรของครูโรงเรียนคริสเตียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทยเขตจังหวัดเชียงราย–เชียงใหม่. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 13 (1):178-182
หงษา วงค์จำปา. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
หนูไกร มาเชค.(2559). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
อธิวัฒน์ เจี่ยวิวรรธน์กุล. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในองค์กรภาคเอกชน. Journal of Arts Management, 6(2), 794-809.
เอกชัย ลวดคํา.(2566). “แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี”. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(1),13-24.
Ashcroft, R. E., Dawson, A., Draper, H., & McMillan, J. (Eds.). (2007). Principles of Health Care Ethics. John Wiley & Sons.
Josephson, M. (2009). Ethical Leadership Outcomes Student Leader Learning Outcomes (SLLO) Project. http://webmedia.jcu.edu/institutionaleffectiveness/files/2014/03/Ethical-Leadership-Rubric.pdf
