Guidelines for Ethical Behavior Development of School Administrators Under Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to: (1) study the current and desirable states of ethical behavior development among school administrators within the Nakhon Phanom Primary Educational Service Area Office 2; (2) examine the needs for ethical behavior development; (3) develop guidelines for promoting ethical behavior; and (4) assess the needs related to ethical behavior development. The sample group comprised 232 school administrators and teachers. Four research instruments were utilized: (1) a questionnaire assessing the current state of ethical behavior development, evaluated with the Index of Item Congruence; (2) a questionnaire assessing the desirable state of ethical behavior development; (3) a structured interview form, also evaluated with the Index of Item Congruence; and (4) a needs assessment form for ethical behavior development. The research findings revealed that: (1) the overall state of ethical behavior development was rated as high, while the overall desirable state was rated at the highest level; (2) needs with scores significantly above the overall average included Respectfulness; and (3) the guidelines for ethical behavior development for school administrators are as follows: (3.1) Respect: School administrators should demonstrate respect and treat others with politeness. (3.2) Impartiality: School administrators should act with neutrality, show respect, willingly assist others, and treat subordinates equally. (3.3) Trust: School administrators should act sincerely, exercise good judgment in decision-making, and provide opportunities for subordinates to express their opinions. (3.4) Honesty: School administrators should be faithful and transparent, prioritizing the public interest over personal gain and serving as good role models for their subordinates. (3.5) Responsibility: School administrators should demonstrate determination and accept the outcomes, whether positive or negative. (4) The overall evaluation of ethical behavior development indicated that the suitability was deemed appropriate, and the feasibility was rated as high.
Article Details
References
กัญญาภัค บัวพงษ์เพชร. (2566). กลยุุทธ์การพัฒนาภาวะผู้ นำเชิงจริยธรรมในศตวรรษที่21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดหนองคาย ผลการวิจัยพบว่า กลยุทธ์ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในศตวรรษที่ 21. Phimoldhamma Research Institute Journal. 11(1),11-13.
คําพร กองเตย. (2560). การพัฒนาตัวบ่งชี้ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษาหลักสูตรปรัชญาดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี:มหาวิทยาลัยบูรพา.
ญัฐพร แจ่มศรี. (2566). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาสถาบันอาชีวศึกษาภาคกลาง 1 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการอาชีวศึกษา. วิทยานิพนธ์ ปริญญาศึกษาศาสตรบัณฑิต.ปทุมธานี:มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี
ดาวรุวรรณ ถวิลการ. (2561). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารกับการเสริมสรางภาพลักษณ์ของสถานศึกษา”. วารสารศึกษาศาสตร มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 41(3), 1-13.
ถนอมศักดิ์ ทองประเทือง.(2566). อิทธิพลภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาต่อความผูกพันต่อองค์การของข้าราชการครูในโรงเรียนกลุ่มสหวิทยาเขตรัชวิภาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากรุงเทพมหานคร เขต 2. Journal of MCU Ubon Review, 8(1),433-448.
ทินกร ปรีชาดิเรก. (2564). การวิเคราะห์คุณธรรมผู้บริหารมีผลต่อประสิทธิภาพทีมกีฬาจักรยานของ ตําบลในเมือง อําเภอเมือง จังหวัดนครราชสีมา. ดุษฎีนิพนธ์ ดุษฎีบัณฑิต. กรุงเทพฯ : มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ธีรพัฒน์ เพชรศรีจันทร์. (2562). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อความผูกพันต่อองค์การของ ข้าราชการครูโรงเรียนประถมศึกษาของรัฐในจังหวัดอุทัยธานี. วิทยานิพนธ์นี้ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต.นครปฐม:มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.
นลธวัช ยุทธวงศ์. (2562). ภาวะผู้นำของผู้บริหารโรงเรียนบ้านแม่อุสุวิทยา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. ตาก: วิทยาลัยนอร์ทเทิร์น.
พงศ์สวัสดิ์ ราชจันทร์. (2565). ประเด็นคัดสรรว่าด้วยความหมายและความสำคัญสำหรับการศึกษาภาวะผู้นำ. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(2), 365-378.
พระราชบัญญัติมาตรฐานทางจริยธรรม พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่มที่ 136 ตอนที่ 50 (15 เมษายน 2567).
รัชนีวรรณ สุวรรณชัยรบ. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรม ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยจังหวัดสกลนคร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต.สกลนคร:มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร
รณชัย ปิ่นใจ .(2564). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา โรงเรียนขยายโอกาสทาง การศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต. พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา
สดุดี จีระออน. (2561). คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของผู้บริหารสถานศึกษายุคประเทศไทย 4.0 ตามความคิดเห็นของผู้บริหารสถานศึกษาและครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชัยภูมิ เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สุฑาวรรณ สอนแก้ว.(25660). ภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ใน สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ, 13(1), 1732-1747.
สุพัตรา สิทธิคงตั้ง. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้น าเชิงจริยธรรมของผู้บริหารกับความผูกพันในองค์กรของครูโรงเรียนคริสเตียนสังกัดมูลนิธิแห่งสภาคริสตจักรในประเทศไทยเขตจังหวัดเชียงราย–เชียงใหม่. วารสารสังคมศาสตร์วิชาการ, 13 (1):178-182
หงษา วงค์จำปา. (2560). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดส านักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต.สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
หนูไกร มาเชค.(2559). การพัฒนาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต. ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.
อธิวัฒน์ เจี่ยวิวรรธน์กุล. (2565). การศึกษาภาวะผู้นำเชิงจริยธรรมในองค์กรภาคเอกชน. Journal of Arts Management, 6(2), 794-809.
เอกชัย ลวดคํา.(2566). “แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นําเชิงจริยธรรมของผู้บริหารสถานศึกษาเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี”. วารสารปรัชญาปริทรรศน์, 28(1),13-24.
Ashcroft, R. E., Dawson, A., Draper, H., & McMillan, J. (Eds.). (2007). Principles of Health Care Ethics. John Wiley & Sons.
Josephson, M. (2009). Ethical Leadership Outcomes Student Leader Learning Outcomes (SLLO) Project. http://webmedia.jcu.edu/institutionaleffectiveness/files/2014/03/Ethical-Leadership-Rubric.pdf
