แนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็นในการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ 2) เพื่อออกแบบแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ 3) การประเมินแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยแบบผสานวิธีแบ่งออกเป็น 3 ระยะ ระยะที่ 1 ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์ และความต้องการจำเป็นการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ กลุ่มตัวอย่างเป็นผู้บริหารสถานศึกษา และครูผู้สอนโรงเรียนประถมศึกษา มีค่า IOC ระหว่าง 0.60 – 1.00 สภาพปัจจุบัน มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.49 - 0.91 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.97 และสภาพที่พึงประสงค์ มีค่า IOC ระหว่าง 0.60 – 1.00 มีค่าอำนาจจำแนกอยู่ระหว่าง 0.37 – 0.91 มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.98 วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป หาความถี่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและความต้องการจำเป็น ระยะที่ 2 ออกแบบแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ ใช้แบบสัมภาษณ์แบบมีโครงสร้าง กลุ่มผู้ให้ข้อมูล คือ กลุ่มโรงเรียนที่ไปศึกษาแนวปฏิบัติที่เป็นเลิศ จำนวน 3 โรงเรียน วิเคราะห์ข้อมูลโดยการวิเคราะห์เนื้อหา ระยะที่ 3 การประเมินแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ ได้แก่ ด้านความเหมาะสม ด้านความเป็นไปได้ และด้านความเป็นประโยชน์ โดยผู้ทรงคุณวุฒิ ผลการวิจัย พบว่า 1) สภาพปัจจุบันของการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โดยรวมอยู่ในระดับมาก สภาพ ที่พึงประสงค์ของการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด และมีค่าความต้องการจำเป็นสูงสุด คือ ด้านการจัดการเรียนการสอน 2) การออกแบบแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ ได้แนวทาง 6 ด้าน ได้แก่ ด้านภาวะผู้นำ 4 แนวทาง ด้านการวางแผนกลยุทธ์ของสถานศึกษา 3 แนวทาง ด้านการบริหารแบบมีส่วนร่วม 5 แนวทาง ด้านการให้ความสำคัญกับบุคลากร 3 แนวทาง ด้านการจัดการเรียนการสอน 4 แนวทาง และด้านการนิเทศการศึกษาและการประกันคุณภาพการศึกษา 4 แนวทาง 3) ผลการประเมินแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ ผลการประเมินด้านความเหมาะสมและการประเมินด้านความเป็นไปได้ ของแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โดยรวมอยู่ในระดับมาก และผลการประเมินด้านความเป็นประโยชน์ ของแนวทางการบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ณิชชา คงรัตน์. (2558). การพัฒนากลยุทธ์การดำเนินงานเพื่อยกระดับโรงเรียนสังกัดเทศบาล ในกลุ่มจังหวัดการศึกษาท้องถิ่นที่ 18 สู่โรงเรียนคุณภาพ. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวรม 18(1), 42-53.
ดรุณี เทพา. (2550). ปัจจัยที่มีผลต่อคุณภาพของโรงเรียนประถมศึกษาในเขต กรุงเทพมหานคร. วิทยานิพนธ์ หลักสูตรศิลปศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหิดล.
ดวงเดือน วินิจฉัย. (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารแบบมีส่วนร่วมของโรงเรียนประถมศึกษาขนาดเล็ก สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา.
ทรงพล เจริญคำ. (2562). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาสู่โรงเรียนคุณภาพของโรงเรียนพระยามนธาตุราชศรีพิจิตร์ สำนักงานเขตบางบอน กรุงเทพมหานคร .วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี, 7 (2), 11-24.
ทิวัตถ์ ศรีดำรงค์. (2556). การบริหารสถานศึกษาสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ: การศึกษาทฤษฎีฐานราก. วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. 18(7). 41-49. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/4129/4092
ธร สุนทรายุทธ. (2551). การบริหารจัดการเชิงปฏิรูป: ทฤษฎีวิจัย และปฏิบัติทางการศึกษา. กรุงเทพฯ : เนติกุลการพิมพ์จำกัด
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น ฉบับปรับปรุงใหม่. พิมพ์ครั้งที่10. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาส์น.
ประจักษ์พงศ์ วรรณโชติ. (2559). การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนมัธยมศึกษาประจำตำบล ให้เป็นโรงเรียนคุณภาพโดยกลยุทธ์การปฏิบัติที่เป็นเลิศ.วารสารบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยบูรพา, 10(1), 46-57.
ปาริชาติ สุนทร. (2560). การบริหารงานวิชาการแบบมีส่วนร่วม ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการจัดการการศึกษา มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
พระครูเขมาภิวุฒิ (สังเวียน อภิชาโต). (2561). การพัฒนาการบริหารแบบมีส่วนร่วมเชิงพุทธสำหรับผู้บริหารสำนักเรียนพระปริยัติธรรม แผนกธรรม. ดุษฎีนิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาพุทธบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
ภูธร จันทะหงษ์ ปุณยจรัสธำรง (2567).การขับเคลื่อนโครงการ 1 อำเภอ 1 โรงเรียนคุณภาพ.กรุงเทพฯ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน กระทรวงศึกษาธิการถนนราชดำเนินนอก
มังโสด หมะเต๊ะ และพูลศักดิ์ โกสิยวัฒน์. (2562). การบริหารคุณภาพการศึกษาสู่ความเป็นเลิศ ของโรงเรียนขนาดเล็กในเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสงขลา เขต 3 . วารสารราชนครินทร์, 16(2), 89-100.
รังสรรค์ อินทน์จันทน์. (2552). ปัจจัยที่มีผลต่อความก้าวหน้าการถ่ายโอนภารกิจให้แก่. องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น : ศึกษาเฉพาะกรณี องค์การบริหารส่วนตำบล. ในจังหวัดนครปฐม.
วัชรินทร์ ปะนามะเก. (2558). การพัฒนาแนวทางการบริหารงานวิชาการในสถานศึกษา สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
ศุลีพร พึ่งมี, อัญชนา พานิช และอภิชาติ เลนะนันท์ (2564) . การพัฒนารูปแบบการบริหารโรงเรียนคุณภาพประจำตำบล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาประจวบคีรีขันธ์ เขต 1 . วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร 9 (36) : 61-71
สมโภชน์ นพคุณ. (2541). คู่มือปฏิบัติการ เรื่องการบริหารสู่ความเป็นเลิศ. กรุงเทพฯ: วิทยาลัยข้าราชการพลเรือน สถาบันพัฒนาข้าราชการพลเรือน สำนักงาน ก.พ.
สมศักดิ์ ฉัตรประยูร. (2564). ความสัมพันธ์ระหว่างสมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษากับ ทักษะของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. พระนครศรีอยุธยา: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สมศักดิ์ ดลประสิทธิ์. (2541). มิติคุณภาพของโรงเรียน .วารสารสถาบันพัฒนาผู้บริหารการศึกษา. 15(2), 10-12.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2567. หนองคาย: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาหนองคาย เขต 1.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). ยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ 20 ปี (พ.ศ. 2560 - 2579). https://www.nesdc.go.th/download/document/SAC/NS_SumPlanOct2018.pdf
สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์. (2555). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพฯ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
สิน พันธุ์พินิจ. (2549). เทคนิคการวิจัยทางสังคมศาสตร์. พิมพค์รั้งที่ 2. กรุงเทพฯ: วิทยพัฒน์.
สุรศักดิ์ ปาเฮ. (2543). สูมิติการเป็นนักบริหารการศึกษามืออาชีพ. วารสารวิชาการ, 10 (6)
สุระศักดิ์ แก้วสียา. (2556). การวางแผนกลยุทธ์ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดส านักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา มหาสารคาม เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยมหา จุฬาลงกรณ์ราชวิทยาลัย.
สุวรรณา พงษ์ผ่องพูล และปริญญา มีสุข. (2560). การทำงานเป็นทีมส่งผลต่อการบริหารงานวิชาการของสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี. วารสารบัณฑิตศึกษามหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์, 11(1), 162-173.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2550). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อภิชญา สังกะคํา (2564). แนวทางการพัฒนาการบริหารวิชาการสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาฬสินธุ์ เขต 1. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์, 5(2), 86-99.
อำรุง จันทวานิช. (2547). แนวทางการบริหารและการพัฒนาสถานศึกษาสู่โรงเรียนคุณภาพ. กรุงเทพฯ: บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด
อุดม ชูลีวรรณ และ ชวลิต เกิดทิพย์. (2560). องค์ประกอบของการบริหารคุณภาพโรงเรียนมัธยมศึกษาสู่ความเป็นเลิศระดับสากล. วารสารวิทยบริการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 28(3), 36-47.
Creswell, J. W., (2015). A Concise Introduction to Mixed Methods Research. Thousand Oaks, CA: SAGE.
Denzin, N.K. (1970). The Research Act. Chicago, IL: Aldine.
Guskey, T. R. (2000). Evaluating Professional Development. Thousand Oaks, CA: Corwin Press.
Likert, R. (1967). The Human Organization: Its Management and Value. New York: McGraw-Hill.
