การพัฒนาภาวะผู้นำทางการศึกษาแบบยั่งยืนด้วยอภิปัญญา: กรอบคิดบูรณาการสู่ภาวะผู้นำแห่งอนาคต
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
บทความวิชาการนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเสนอกรอบแนวคิดเชิงบูรณาการระหว่างภาวะผู้นำทางการศึกษาแบบยั่งยืน (Sustainable Educational Leadership) และแนวคิดอภิปัญญา (Metacognition) ในฐานะกลไกสำคัญในการพัฒนาผู้นำทางการศึกษายุคใหม่ให้มีศักยภาพในการรับมือกับความเปลี่ยนแปลงเชิงซับซ้อนศตวรรษที่ 21 ได้อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน โดยบทความนี้ได้วิเคราะห์องค์ประกอบสำคัญของภาวะผู้นำแบบยั่งยืน คุณลักษณะและบทบาทเชิงกลยุทธ์ของผู้นำรวมถึงกระบวนการเสริมสร้างอภิปัญญาเพื่อสนับสนุนการตัดสินใจอย่างมีวิจารณญาณ การกำกับตนเอง และการพัฒนาอย่างต่อเนื่อง อ้างอิงจากทฤษฎีและงานวิจัยระดับนานาชาติเพื่อนำเสนอแนวทางการประยุกต์ใช้ในระดับสถานศึกษาและเชิงนโยบายอย่างเป็นรูปธรรม
Article Details
เอกสารอ้างอิง
Avery, G. C., & Bergsteiner, H. (2010). Sustainable leadership practices for enhancing
business resilience and performance. Strategy & Leadership, 38(1), 5–13.
https://doi.org/10.1108/10878571011009714
Cognition, Metacognition & Culture in STEM Education. (2018). Learning, Teaching
and Assessment. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-66659-4
Fullan, M. (2020). The new meaning of educational change (5th ed.). Teachers
College Press.
Graesser, A. C., Hu, X., Nye, B. D., & Foltz, P. W. (2023). Unobtrusive observations of
learning in digital environments. In M. Jivet, M. Scheffel, E. Ras, & M. Spector
(Eds.), Proceedings of the 13th International Learning Analytics &
Knowledge Conference (pp. 45–54). Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-
-33409-4_4
Hacker, D. J., Dunlosky, J., & Graesser, A. C. (Eds.). (2009). Handbook of metacognition
in education. Routledge.
Hallinger, P. (2018). Bringing context out of the shadows of leadership. Educational
Management Administration & Leadership, 46(1), 5–24.
https://doi.org/10.1177/1741143216670652
Hargreaves, A., & Fink, D. (2004). The seven principles of sustainable leadership. Educational Leadership, 61(7), 8–13. https://www.ascd.org/el/articles/the-seven-
principles-of-sustainable-leadership
Yip, M. C. W. (Ed.). (2018). Cognition, metacognition and academic performance: An
East Asian perspective. Routledge.
Zohar, A., & Dori, Y. J. (Eds.). (2012). Metacognition in science education: Trends in
current research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-94-007-2132-6
