การศึกษาการใช้กีตาร์ตามแนวคิดของแฮร์โรว์เพื่อพัฒนาทักษะดนตรีพื้นฐาน

บทคัดย่อ

บทความวิจัยฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาทักษะดนตรีพื้นฐานของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้กีตาร์เป็นสื่อการเรียนรู้หลักภายใต้กรอบลำดับขั้นพฤติกรรมการเคลื่อนไหวตามแนวคิดของแฮร์โรว์ โดยจัดลำดับขั้นของการพัฒนาทักษะทางพฤติกรรมอย่างเป็นระบบ ได้แก่ การเลียนแบบ การลงมือทำตามสั่ง การกระทำอย่างถูกต้องสมบูรณ์ การแสดงออก และการกระทำอย่างเป็นธรรมชาติ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ได้รับการออกแบบให้สอดคล้องกับลำดับขั้นดังกล่าว ภายใต้กระบวนการจัดการเรียนการสอนจำนวนสี่ครั้งอย่างต่อเนื่อง กลุ่มเป้าหมายประกอบด้วยนักเรียนจำนวน 5 คน โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงปฏิบัติการในการวางแผน ดำเนินการ สังเกต และสะท้อนผล เพื่อปรับปรุงกิจกรรมการเรียนรู้ตามพัฒนาการของผู้เรียน การเก็บข้อมูลทำผ่านการสังเกต การบันทึกวิดีโอ การสัมภาษณ์ และแบบประเมินทักษะ ผลการศึกษาพบว่าผู้เรียนมีพัฒนาการด้านทักษะปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านความมั่นใจ ความแม่นยำในการเล่น และความสามารถในการถ่ายทอดอารมณ์ผ่านการเล่นกีตาร์ กีตาร์จึงมีบทบาทสำคัญในฐานะเครื่องดนตรีที่ส่งเสริมทักษะการเคลื่อนไหวอย่างมีระบบ เสริมสร้างวินัย ความคิดสร้างสรรค์ และการแสดงออกอย่างเป็นธรรมชาติของผู้เรียน

 คำสำคัญ: กีตาร์, ทักษะปฏิบัติดนตรี, แนวคิดแฮร์โรว์