การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษามัธยมศึกษานนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษา 1) ระดับการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา 2) ระดับการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู 3) ความสัมพันธ์ระหว่างการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู และ 4) การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู
กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ได้แก่ครู ในปีการศึกษา 2566 จำนวน 320 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยเป็นแบบสอบถามแบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับ ตอนที่1 เป็นการศึกษาระดับการบริหารตามหลักธรรมาภิบาล ตอนที่2 เป็นการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู ที่มีค่าความเชื่อมั่นรวม เท่ากับ 0.88 และ 0.92 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ค่าสัมประสิทธิ์สหสัมพันธ์แบบเพียร์สัน และการวิเคราะห์การถดถอยพหุคูณ ผลการวิจัยพบว่า 1) การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษา และ 2) การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู โดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยมีความสัมพันธ์ทางบวกระดับสูง และ 4) การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาด้านหลักความโปร่งใส (β = 0.26, p-value =.000, t = 5.65), ด้านหลักนิติธรรม (β = 0.25, p-value =.000, t= 5.52), ด้านหลักความคุ้มค่า (β = 0.10, p-value=.000, t= 4.62), และด้านหลักความมีส่วนร่วม (β = 0.06, p-value=.000, t= 2.48), ส่งผลต่อการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครู สามารถร่วมกันทำนายที่ส่งผลต่อการปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพครูได้ร้อยละ 53.10 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 ชี้ให้เห็นว่าการบริหารของผู้บริหารเป็นปัจจัยสำคัญต่อการพัฒนาวิชาชีพครู
คำสำคัญ: หลักธรรมาภิบาล, ผู้บริหารสถานศึกษา, จรรยาบรรณของวิชาชีพครู, สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กรรณิการ์ การวงศ์. (2566). แนวทางการพัฒนาการบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหาร สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
กิ่งดาว กุลชา และจิติมา วรรณศรี. (2567). ความสัมพันธ์ระหว่างการปฏิบัติตามจรรยาบรรณวิชาชีพของผู้บริหารสถานศึกษา กับความผูกพันต่อองค์การของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากำแพงเพชร. วารสารการบริหารการศึกษาและนวัตกรรมการศึกษา, 4(1), 1–13.
ธงชัย คล้ายแสง. (2562). หลักธรรมาภิบาลกับการบริหารจัดการภาครัฐแนวใหม่. วารสารวิจัยวิชาการ, 2(2), 177-181.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัยเล่ม 1. กรุงเทพมหานคร: สุวีริยาสาส์น.
พระราชบัญญัติการอุดมศึกษา พ.ศ. 2562. (2564). ราชกิจจานุเบกษา, 136(57), 23.
ราชกิจจานุเบกษา. (2556, 4 ตุลาคม). ข้อบังคับคุรุสภาว่าด้วยจรรยาบรรณของวิชาชีพ พ.ศ. 2556.
ราชกิจจานุเบกษา, 130(พิเศษ 130 ง), 72–74.
ราชบัณฑิตยสถาน. (2556). พจนานุกรมฉบับราชบัณฑิตยสถาน พ.ศ. 2554. ราชบัณฑิตยสถาน.
วริศรา แก้วเจริญ. (2564). การปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 1. วารสารการศึกษาท้องถิ่น, 9(3), 112–125.
สำนักงานเลขาธิการวุฒิสภา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2561–2580. กรุงเทพมหานคร.
สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). ธรรมาภิบาล: หลักการบริหารจัดการที่ดี. สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
อัญชลี โลเชียงสาย,. อรพรรณ ตู้จินดา, และ ดวงใจ ชนะสิทธิ์. (2565). การบริหารตามหลักธรรมาภิบาล ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรีเขต 3. Journal of Institute of Trainer Monk Development, 5(1). 16-28.
อัญชลี โลเชียงสาย. (2565). การบริหารตามหลักธรรมาภิบาลของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุพรรณบุรี เขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม].
Best, J., & Kahn, J. V. (1993). Research in Education (7" ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Boston: Jones and Bartlelt.
Garcia, A., & Ching, B. (2024). Ethical leadership as a mediator of transparency and trust in school governance: Its direct effect on organizational transparency culture. European Journal of Education, 59(1), 125-140.
Krejcie, R. V., & Morgan D W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 608.
Likert, R. (1967). The Human Organization. New York: McGraw Hill.
Rovinelli, R. J., & Hambleton, R. K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity. Dutch Journal of Educational Research, 2(2), 49-60.
