ผลการใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย เพื่อส่งเสริมทักษะปฏิบัติและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระดนตรี เรื่องปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาทักษะปฏิบัติ สาระดนตรี เรื่องปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย ให้นักเรียนมีทักษะปฏิบัติผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระดนตรี เรื่องปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย ให้นักเรียนมีผลสัมฤทธิ์ผ่านเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการศึกษาวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนโรงเรียนบ้านห้วยแร่ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 2 ระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2568 จำนวน 25 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้ 2) แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ 3) แบบวัดทักษะในการปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการจัดการเรียนรู้ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และสถิติทดสอบที t – test (Dependent Samples) ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลการพัฒนาทักษะปฏิบัติ สาระดนตรี เรื่องปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย จำนวน 25 คน มีคะแนนเต็ม 20 คะแนน หลังจากสิ้นสุดการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย จำนวน 5 แผน นักเรียนมีคะแนนเฉลี่ย เท่ากับ 15.97 คิดเป็นร้อยละ 79.84 และมีนักเรียนผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100 (2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สาระดนตรี เรื่องปฏิบัติขลุ่ยรีคอร์เดอร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 หลังการใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย หลังเรียน เท่ากับ 25.88 คิดเป็นร้อยละ 86.27 เมื่อนำคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาเปรียบเทียบกับเกณฑ์ ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม นักเรียนผ่านเกณฑ์ที่ตั้งไว้ร้อยละ 70 ของคะแนนเต็ม จำนวน 25 คน คิดเป็นร้อยละ 100 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 (3) ความพึงพอใจของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาชั้นปีที่ 1 ที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการสอนทักษะปฏิบัติของเดวีส์ร่วมกับมัลติมีเดีย โดยรวมมีความพึงพอใจอยู่ในระดับมากที่สุด

คำสำคัญ: รูปแบบการสอน, ทักษะปฏิบัติของเดวีส์, มัลติมีเดีย, ทักษะปฏิบัติ