แนวทางการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนศรีเนห์รู จังหวัดเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาครั้งนี้มีวัตประสงค์ เพื่อศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานการนิเทศภายใน วิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศของแนวทางการนิเทศภายในเพื่อส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูจากสถานศึกษาที่เป็นเลิศ ผู้ศึกษาได้แบ่งขั้นตอน 3 ขั้นตอน ได้แก่ (1) ศึกษาสภาพและปัญหาการดำเนินงานการนิเทศภายใน (2) ศึกษาวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศของแนวทางการนิเทศภายใน (3) การจัดทำและตรวจสอบแนวทางการนิเทศภายในที่ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนศรีเนห์รู จังหวัดเชียงใหม่ ผลการศึกษาพบว่า 1) สถานศึกษายังไม่มีแนวทางในการสำรวจปัญหาและความต้องการ ขาดการจัดลำดับความสำคัญของปัญหา และกำหนดทางเลือกที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการ ขาดการกำหนดคณะทำงานและบทบาทหน้าที่ ไม่ได้มีการคัดเลือกผลงานที่เป็นแบบอย่างในการปฏิบัติที่ดี และขาดการติดตามประเมินผล 2) ผู้บริหารสถานศึกษา ครูหัวหน้าฝ่ายวิชาการ และครูควรร่วมกันทำการวิเคราะห์ข้อมูลเกี่ยวกับสภาพปัญหาและความต้องการของครูในสถานศึกษา และจัดทำแนวทางการจัดลำดับความสำคัญจะช่วยเพิ่มประสิทธิภาพในการวางแผนและนำไปสู่การจัดทำแผนการกำหนดแนวทางที่สอดคล้องกับสภาพปัญหาและความต้องการของครูในสถานศึกษา 3) การจัดทำแนวทางการนิเทศภายในที่ส่งเสริมการพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูโรงเรียนศรีเนห์รู จังหวัดเชียงใหม่ พบว่า มีความถูกต้อง ความเหมาะสม และความเป็นไปได้ในระดับมากและมากที่สุด
คำสำคัญ: การนิเทศภายใน, นวัตกรรมการจัดการเรียนรู้, โรงเรียนศรีเนห์รู
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). กรุงเทพฯ: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
กรองทอง จิรเดชากุล. (2550). คู่มือการนิเทศภายในโรงเรียน. กรุงเทพฯ: ธารอักษรการพิมพ์.
จริยาภรณ์ เรืองเสน. (2561). แนวทางพัฒนากระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากําแพงเพชร เขต 2. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัย ราชภัฏกำแพงเพชร. 3(6): 1-13.
โชคระวี เจียมพุก. (2563). กระบวนการนิเทศของผู้บริหารโรงเรียนอนุบาลนครปฐม. บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชาญชัย อาจินสมาจาร. (2557). ภาวะผู้นำการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: สถาบันเพื่อความก้าวหน้าทางวิชาการ.
ชารี มณีศรี. (2552). การนิเทศการศึกษา. โรงพิมพ์รุ่งวัฒนา.
ประภาภรณ์ พลรักษ์. (2560). แนวทางการส่งเสริมกระบวนการนิเทศภายในสถานศึกษาของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพระนครศรีอยุธยา เขต 1. ใน วิทยานิพนธ์ปริญญาการศึกษามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
พงศกร เอี่ยมสะอาด, ศุภกร ลิ้มคุณธรรมโม และประสพชัย พสุนันท์. (2559). ปัจจัยความเป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้และนวัตกรรมองค์การที่มีอิทธิพลต่อการดำเนินงานของอุตสาหกรรมที่ใช้แรงงานเข้มข้น กรณีศึกษาจังหวัดสมุทรสาคร. วารสารการจัดการสมัยใหม่, 14(1), 129-141.
โรงเรียนศรีเนห์รู. (2564). การประเมินคุณภาพภายในของสถานศึกษา.
วัชรา เล่าเรียนดี. (2553). การนิเทศการสอน สาขาหลักสูตรและการนิเทศ. นครปฐม: โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยศิลปากร.
วชิรศักดิ์ มัชฌิมาภิโร. (2557). บทบาทของนวัตกรรมการศึกษาต่อการเรียนรู้. วารสารราชพฤกษ์ 12(2), 1-9.
วรดนู หนูทอง (2564) กระบวนการนิเทศการศึกษาของโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายบางแพ 2 สังกัด สำนักงานเขต พื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสารการบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 12(1), 1–17. สืบค้น จาก https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EdAd/article/view/250064
สุเทพ เมฆ. (2531). ความพึงพอใจในบรรยากาศการเรียนการสอนของนักเรียนและครูโรงเรียน อาชีวศึกษาเอกชนประเภทพาณิชยกรรม ในเขตการศึกษา 12. ปริญญานิพนธ์ กศ.ม. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือการประเมินคุณภาพตาม มาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐาน เพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักทดสอบทางการศึกษา.
สันติ หัตถี (2563) ระบบการนิเทศภายในด้านการจัดการเรียนรู้โดยใช้ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพสําหรับโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ 5(7), 228-240.
Harris. (1985). Supervision Behavior in Education. (2 nd ed). Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Herkema. (2003). A complex adaptive perspective on learning within innovation projects. The Learning Organization 10 (6): 340-346.
Hughes. (1987). The Social Construction of Technological Systems. New Directions in the sociology and History of Technology.
Krajewski. (1983). The Elementary School Principalship. New York: Holt, Rinehart and Winston.
