The Structural Equation Model of Innovative Thinking Skills for School Administrators under The Office of Buengkan Secondary Education Service
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to: (1) examine the goodness-of-fit between the structural equation model of innovative thinking skills for school administrators and the empirical data, (2) investigate the influence of innovative thinking skills of school administrators on quality schools under the Buengkan Secondary Educational Service Area Office, and (3) explore guidelines for developing innovative thinking skills among administrators under the same jurisdiction. A mixed-methods research design using a multi-phase interaction model was employed. Based on the structural equation model, with 9 parameters considered and applying the 1:20 parameter-to-sample size ratio, a total sample of 180 participants comprising school administrators and teachers was determined. Data were collected using a five-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of 0.969. Data analysis was conducted using M-plus 7.0. The findings revealed that: 1) The structural equation model demonstrated good fit with the empirical data ( = 12.940, df = 14, p = 0.5312, /df = 0.9243, CFI = 1.000, TLI = 1.001, RMSEA = 0.000, SRMR = 0.014). 2) The innovative thinking skills of school administrators had a direct positive influence on school quality, with a statistically significant path coefficient of 0.937 at the 0.01 level. These innovative thinking skills accounted for 87.70% of the variance in school quality (R² = 0.877). 3) Four strategies were identified to develop innovative thinking skills of school administrators: adaptability, critical thinking, strategic thinking, and creative thinking.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษา (พ.ศ.2560 - 2579). ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2567,
นริสรา คำสี (2567) กลไกการนำองค์กรสู่การเป็นโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการ
การศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
พยัต วุฒิรงค์. (2562). “การจัดการนวัตกรรม ทรัพยากร องค์การแห่งการเรียนรู้ และนวัตกรรม
(INNOVATION MANAGEMENT)”. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
พรสุดา หลักคำ. (2566). โมเดลสมการโครงสร้างสมรรถนะของผู้บริหารในวิถีปกติใหม่ที่ส่งผลต่อ
โรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาในกลุ่มจังหวัดร้อยแก่น
สารสินธุ์. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา
บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
วิลาวัลย์ มาคุ้ม. (2567). การคิดสร้างสรรค์เชิงนวัตกรรม (Innovation Thinking). ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม
, จาก https://elibrary.ksp.or.th/index.php?lvl=cmspage&pageid=4&id_article=181.
ศราวุธ โชคเจริญ. (2564). โมเดลสมการโครงสร้างทักษะของผู้บริหารในความปกติใหม่ที่ส่งผลต่อ
ประสิทธิผล ของโรงเรียนประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ศศิมา สุขสว่าง. (2567). องค์ประกอบของการคิดวิพากษ์ (Critical Thinking element). ค้นเมื่อ
สิงหาคม 2567, จาก https://www.sasimasuk.com/16805006/การพัฒนาความคิดเชิงนวัตกรรม-innovative-thinking-เพื่อพัฒนานวัตกรรมในองค์กร
ศักดา พรมกุล. (2563). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงบูรณาการที่ส่งผลต่อโรงเรียน
คุณภาพ ของโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา กลุ่ม
ภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชา
การบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
สุกัญญา แช่มช้อย. (2555). แนวคิดเชิงนวัตกรรมสำหรับการบริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21.
วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 14(2), 117–128.
สุชาติ ประสิทธิ์รัฐสินธุ์. (2550). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์สุวีริยาสาส์น.
สุภมาส อังศุโชติ. (2551). สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัยทางสังคมศาสตร์และพฤติกรรมศาสตร์
เทคนิคการใช้โปรแกรม LISREL. กรุงเทพฯ: บริษัท มิสชั่น มีเดีย จำกัด.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาบึงกาฬ. (2566). แนวทางในการบริหาร. แผนพัฒนา
การศึกษา (พ.ศ. 2566 – 2570).
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). นโยบายการพัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาสู่
การคิดเชิงนวัตกรรม. ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2567, จาก https://www.obec.go.th/archives/406728.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2566). แผนพัฒนาบุคลากรของสำนักงานปลัดกระทรวง
ศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2566-2570. ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2567, จาก https://www.moe.go.th/th/plan/2566-2570.
สำนักพัฒนานวัตกรรมการจัดการศึกษา. (2567). องค์ประกอบของโรงเรียนคุณภาพในด้านผู้บริหาร
ครู และบุคลากรทางการศึกษา. ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2567, จาก https://inno.obec.go.th.
อัมพร พินะสา. (2565). การขับเคลื่อนโครงการโรงเรียนคุณภาพ. ค้นเมื่อ 21 สิงหาคม 2567, จาก
https://www.obec.go.th/archives/671197
อุษณีย์ สีแก้วตู้. (2561). โมเดลสมการโครงสร้างทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 ที่
ส่งผลต่อโรงเรียนคุณภาพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเลย เขต 2. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
Creswell, J. W. (2015). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed
methods approaches. 4th ed. SAGE Publications.
Lutz, O. (2005). Quality framework for school evaluation and consequences
for school design and assessment. Retrieved August 1, 2024, from
https://www.semanticscholar.org/paper/QUALITY-FRAMEWORK-FOR-SCHOOLEVALUATION-AND-FOR-AND-Oertel/.
Simon. (1997). Active Learning with the Storyline Approach. School Vaar bell, 3(4), 12-15.
Wheeler, J. (2013). The role of innovative thinking in strategic planning. Journal of
Strategic Innovation and Sustainability, 9(1), 45–54.
