The Management of Student Development Activities in Schools Under the Secondary Educational Service Area Office Songkhla Satun
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) study the administration of student development activities in educational institutions, 2) compare the administration of student development activities classified by gender, age, educational background, work experience, and school size, and 3) synthesize recommendations for the administration of student development activities in educational institutions. The sample group consisted of 338 teachers from the Secondary Educational Service Area Office in Songkhla-Satun in the academic year 2025. The research instrument was a five-point Likert scale questionnaire with a reliability coefficient of .977. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, t-test, F-test, LSD pairwise comparison, and content analysis. The results revealed that: 1) the overall administration of student development activities in educational institutions was at the highest level; 2) the comparison of administration by gender and educational background showed no significant differences, both overall and in specific aspects, while the comparison by age indicated no overall difference but significant differences at the .01 level in certain aspects. Similarly, the comparison by work experience showed no overall difference but significant differences at the .05 level in specific aspects. The comparison by school size also showed no overall difference but significant differences at the .05 level in some aspects. 3) The synthesized recommendations suggested that school administrators should implement systematic planning with the collaboration of all stakeholders, set clear goals, conduct supervision, monitoring, and evaluation aligned with the school context, continuously support teacher development, foster awareness of the value of activities, and disseminate outcomes through diverse channels.
Keywords: Student Development Activities, Administration, Secondary Educational Service Area Office
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์
ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
คมสัน พรมเสน. (2562). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียนวัดท่าพูด (นครผลประชานุกูล) สำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครปฐม เขต 2. [การค้นความอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
จีรนันท์ เชียงแสน และกษิฎิฏฏ์ มีพรหม. (2567). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามแนวคิดทักษะแห่ง
ศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1. วารสารการพัฒนาการ
เรียนรู้สมัยใหม่. 9(10). 475-492.
จีรนาถ ภูริเศวตกำจร และสุปรีชา ชำนาญพุฒิพร. (2566). การบริหารงานวิชาการด้านกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน
ของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 31 นครราชสีมา. วารสารสิริธร
ปริทรรศน์. 1(1). 476-484.
เจนจิรา โทรักษา. (2564). การส่งเสริมการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้บริหารสถานศึกษาโรงเรียนขนาดเล็ก
ในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาปราจีนบุรี เขต 2 ตามความคิดเห็นของผู้บริหาร
สถานศึกษาและครู. วารสารราชนครินทร์. 1-10.
ชรินรัตน์ ถิ่นสุข. (2565). ศึกษาผลการใช้กิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเรื่องหัตถกรรมงานปักสร้างสรรค์โดยใช้
กระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมการสร้างสรรค์ผลงานและความสามารถในการเป็น
ผู้ประกอบการของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต].
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ปรัชญา โชโต และธีระดา ภิญโญ. (2561). การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัด
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยม เขต 6 จังหวัดสมุทรปราการ. วารสารศิลปศาสตร์ปริทัศน์. 13(26).
-130.
แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566 – 2570). (2565, 1 พฤศจิกายน).
ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 139 ตอนพิเศษ 258 ง หน้า 1-143.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562, 26 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 136
ตอนที่ 47 ก หน้า 49-53.
รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พ.ศ. 2560. (2560, 6 เมษายน). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 134 ตอนที่ 40 ก
หน้า 1-90.
รัฐพงศ์ เงินดี. (2566). (2563). การพัฒนากิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพศวิถีศึกษาหลังสมัยใหม่ สำหรับนักเรียนชั้น
มัธยมศึกษาตอนปลาย. [วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
รุ่งชัชดาพร เวหะชาติ. (2566). การบริหารงานวิชาการเพื่อการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษาในวิถีชีวิตใหม่.
สำนักพิมพ์เทมการพิมพ์.
วิทยากิจ กาญจิตต์. (2567). กลยุทธ์การบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อส่งเสริมจิตสาธารณะของนักเรียน
โรงเรียนโกวิทธำรงเชียงใหม่. [การค้นคว้าอิสระศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
สาวิตรี ศรีวิเศษ และกาญจน์ เรืองมนตรี. (2566) การพัฒนาแนวทางการจัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเพื่อ
เสริมสร้างทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 สำหรับสถานศึกษาสังกัดเทศบาลภาคตะวันออกเฉียงเหนือ
ตอนล่าง*. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 7(2). 589-601.
สำนักงานวิชาการและมาตรฐานการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน และ
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางการจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ตามหลักสูตรแกนกลาง
การศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2553 (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร
แห่งประเทศไทย.
สุทธินัน จันสอง. (2566). การบริหารจัดการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของโรงเรียนในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่
การศึกษาประถมศึกษาบุรีรัมย์ เขต 2. วารสารสหวิทยาการวิจัยและวิชาการ. 3(3). 353-364.
สุภัชชา เอียดมุสิก และตรัยภูมินทร์ ตรีตรีศวร. (2565). การส่งเสริมกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของผู้บริหาร
สถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. [สารนิพนธ์ศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อรรถพันธ์ แย้มแสง และคณะ. (2565). แนวทางการบริหารกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตามหลักไตรสิกขาของ
ผู้บริหารสถานศึกษาขนาดเล็กสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 1. วารสาร
วิจยวิชาการ. 5(2). 143-156.
อิทธิเดช ปราศัยงาม. (2564). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการดำเนินงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนในโรงเรียน สังกัดสำนักงาน
เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสกลนครเขต 1. [ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏ
สกลนคร.
อุษา ปุยอ๊อด. (2564). การศึกษาปัญหาการบริหารงานกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษาใน จังหวัด
ชัยนาท สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาอุทัยธานี ชัยนาท. [การค้นคว้าอิสระครุศาสตร
มหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities.
Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607–610.
United Nations Development Programme (UNDP). (2020). Sustainable Development
Goals (SDGs). Retrieved from https://hdr.undp.org/content/human-development-report-2020.
