A Study of Current Conditions, Desired Conditions, and Priority Needs for Sustainable School Administration
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to examine the current and desired conditions, as well as the priority needs, of sustainable school administration. The sample consisted of 302 school administrators and teachers under the Nong Khai Primary Educational Service Area Office 1, selected through stratified random sampling. The research instrument was a two-part questionnaire with a reliability coefficient of 0.924. Data were analyzed using descriptive statistics, including frequencies, percentages, means, standard deviations, and the Priority Needs Index (PNI Modified). The results revealed that the current state of sustainable school administration was moderate, whereas the desired state was high. The priority needs were ranked as follows: participation and communication; sustainability-oriented curriculum development; sustainable learning ecosystem; sustainability-focused leadership; and effective management.
Keywords: School Administration, Sustainability, Educational Institutions
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
จารุวรรณ แก่นทิพย์ กะวิเศษ, และคณะ. (2024). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการสถานศึกษาด้วยมโน
ทัศน์หลักสู่ความยั่งยืนสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. วารสารราช
พฤกษ์, 22(3), 52–64.
ชื่นชนก โควินท์ (2561). การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.
ธงชัย สมบูรณ์. (2562). วาทกรรมการศึกษาไทย. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธีรศักดิ์ อุปรมัย อุปไมยอธิชัย, และสุชาติ บางวิเศษ. (2568). การบริหารและการจัดการศึกษาสู่การพัฒนาที่
ยั่งยืน (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยนเรศวร.
เฟื่องอรุณ ปรีดีดิลก. (2565). กระบวนทัศน์การศึกษาเพื่อการพัฒนาที่ยั่งยืน. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์
มหาวิทยาลัย.
สุนันท์ รุ่งอรุณแสงทอง. (2561). การบริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานให้เกิดประสิทธิภาพ. วารสารการบริหาร
การศึกษา มหาวิทยาลัยศิลปากร, 10(2), 934–943.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). สภาพการจัดระบบนิเวศการเรียนรู้ที่เหมาะสมกับบริบทประเทศ
ไทย. เอส.บี.เค. การพิมพ์.
กรีช ธีรางศุ, และอำนาจ ชนะวงศ์. (2564). แนวทางการพัฒนาข่ายความร่วมมือสำหรับสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 24. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด, 15(2), 24–29.
Didham, R. J., & Ofei-Manu, P. (2012). Education for sustainable development country status
reports: An evaluation of national implementation during the UN Decade of
Education for Sustainable Development (2005–2014) in East and Southeast Asia.
Jiraporn Supising, Boonrawd, S., Taweeboonyawat, S., Chaichana, P., Puthaprasert, C., &
Kosanpipat, S. (2024). School administration model in driving the sustainable
development goals (SDGs). Interdisciplinary Research Review, 19(4), 39–51.
UNESCO. (2017). Education for sustainable development goals. UNESCO.
