Life Competencies of Students at Rajamangala University of Technology and Related Factors
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This academic article aims to present Life competencies of students at Rajamangala University of Technology and related factors. The content of this article is divided into 2 parts: Part 1: Life competencies of students, which includes the meaning and importance of life competencies and their key components in the contemporary era; Part 2: examines factors related to students' life competencies, focusing on three aspects: institutional, social, and personal factors, which may be related to and may influence students' life competencies. Moreover, the article presents the crucial role of Rajamangala University of Technology as a higher education institution emphasizing practical education and vocational workforce development, with life competencies serving as a fundamental basis for developing students' ability to live and work effectively in the 21st century.
Keywords: Life Competency, Student, Rajamangala University of Technology, Related Factors
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
อภิภา ปรัชญพฤทธิ์. (2560). การออกแบบสภาพแวดล้อมการเรียนรู้สำหรับสถาบันอุดมศึกษาในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งหนึ่ง.
จรรยา สุวรรณทัต. (2547). จิตวิทยาสังคม. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งหนึ่ง.
ชวนชัย เชื้อสาธุชน. (2546). ตัวบ่งชี้ทางจิตสังคมของพฤติกรรมประหยัดทรัพยากรของอาจารย์ในสถาบันราชภัฏ. วารสารการวิจัยทางการศึกษา, 5(2), 45–62.
ณัฐกาญจน์ กอมณี. (2559). ปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับพฤติกรรมการเปิดรับสื่อสังคมออนไลน์อย่างมีวิจารณญาณของนักศึกษาชั้นปีที่ 1. วารสารนิเทศศาสตร์, 34(1), 23–40.
ดวงเดือน พันธุมนาวิน. (2549). จิตวิทยาพฤติกรรมและบุคลิกภาพ. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งหนึ่ง.
นิตยา วงษ์กันยา. (2552). กิจกรรมพัฒนานักศึกษา. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งหนึ่ง.
พิพัฒน์ ศรไพบูลย์. (2563). รูปแบบการพัฒนาการทำงานอย่างอุทิศตนของข้าราชการครูสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารการบริหารการศึกษา, 14(1), 55–72.
สุวรรณี ลัคนวณิช. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างบุคคลและพฤติกรรมการใช้ชีวิตของนักศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์, 6(2), 89–108.
อรสา จุลมา, และคณะ. (2565). ความต้องการกิจกรรมพัฒนานักศึกษาของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารการศึกษา, 18(1), 77–95.
อังศวีร์ เครือแก้ว. (2562). แนวทางการคิดที่ส่งผลต่อพฤติกรรมการแสดงออก: ทัศนคติเติบโต.
Astin, A. W. (1999). Student involvement: A developmental theory. Journal of College Student Development, 40(5), 518–529.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. New York, NY: Freeman.
Baumrind, D. (1991). The influence of parenting style on adolescent competence and substance use. Journal of Early Adolescence, 11(1), 56–95.
Brown, M. (2005). Learning spaces. EDUCAUSE Review, 40(4), 14–28.
Deci, E. L., & Ryan, R. M. (2000). Intrinsic and extrinsic motivations. American Psychologist, 55(1), 68–78.
De Volder, M. L., & Lens, W. (1982). Academic achievement and future time perspective. Journal of Personality and Social Psychology, 42(3), 566–571.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House.
Fraser, B. J. (2012). Classroom learning environments. New York, NY: Routledge.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
OECD. (2018). The future of education and skills. Paris: OECD Publishing.
Pascarella, E. T., & Terenzini, P. T. (2005). How college affects students (Vol. 2). San Francisco, CA: Jossey-Bass.
UNESCO. (2015). Rethinking education: Towards a global common good? Paris: UNESCO.
