Needs Assessment and Development Guidelines for Innovative Management to Enhance Career Skills in Secondary Schools
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to: (1) assess the priority needs for innovative management to enhance career skills in secondary schools; and (2) formulate development guidelines for innovative management to enhance career skills in secondary schools. The sample consisted of 210 secondary school administrators from Inspectorate Areas 15, 16, 17, and 18, selected through a multistage sampling procedure. The research instrument was a five-point Likert-scale questionnaire, whose content validity was verified by five experts. The overall reliability coefficient of the instrument was .94. Quantitative data were analyzed using percentages, means, standard deviations, and the Modified Priority Needs Index (PNI_modified). Development guidelines were derived through content analysis of open-ended responses and issues identified as having high priority needs indices. The findings revealed that the overall priority needs index was 0.31. The dimension with the highest priority need was innovation creation and development (PNI_modified = 0.35), followed by innovative thinking (0.34), innovative management (0.33), career skills promotion (0.32), innovative networking and collaboration (0.31), and innovative leadership (0.23), respectively. The proposed development guidelines included fostering an organizational culture open to change, identifying innovation agendas based on authentic school-based problems, adopting participatory and data-informed management practices, developing administrators’ coaching leadership, strengthening collaborative networks, and providing authentic career-related learning experiences accompanied by appropriate assessment practices. These findings suggest that innovative management in secondary schools should be developed systematically and in context to strengthen students’ career skills and align with educational and workforce demands in the twenty-first century.
Keywords: Needs Assessment, Innovative Management, Career Skills, Secondary Schools
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2568). นโยบายการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2568–2569:
เรียนดี มีความสุข.
จำลักษณ์ ขุนพลแก้ว. (2563). มิติใหม่ของการจัดการ. https://www.ftpi.or.th/2025/24185.
ชญานิศ อินทะวงศ์, นวัตกร หอมสิน, และพิมพ์พร จารุจิตร์. (2567). กลยุทธ์การบริหารสู่องค์การแห่ง
นวัตกรรมของสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. Journal of Roi Kaensarn Academi, 9(10), 481–495.
https://so02.tci- thaijo.org/index.php/ JRKSA/ article/view/271461.
นวชล สมบูรณ์สิน. (2564). รูปแบบการจัดการนวัตกรรมทางการบริหารในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน
[วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร].
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. สุวีริยาสาส์น.
พยัต วุฒิรงค์. (2563). การจัดการนวัตกรรม: ทรัพยากร องค์การแห่งการเรียนรู้และนวัตกรรม. สำนักพิมพ์แห่ง
จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2568). แนวทางการพัฒนาคุณภาพการอาชีวศึกษาเพื่อการพัฒนา
กำลังคน. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.
สำนักงานมาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม. (2562). มาตรฐานผลิตภัณฑ์อุตสาหกรรม ระบบการจัดการ
นวัตกรรม: แนวทางปฏิบัติ (มอก. 56002–2562). กระทรวงอุตสาหกรรม.
สำนักงานราชบัณฑิตยสภา. (2558). พจนานุกรมศัพท์ศึกษาศาสตร์ร่วมสมัย ฉบับราชบัณฑิตยสภา. สำนักงาน
ราชบัณฑิตยสภา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานศึกษาธิการภาค 15. (2568). ข้อมูลสารสนเทศด้านการศึกษาภาคเหนือ ปีการศึกษา 2568.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (2563). รายงานภาวะการทำงานของประชากร. สำนักงานสถิติแห่งชาติ.
สุธรรม ธรรมทัศนานนท์ และบัณฑิต ศรีพุทธางกูร. (2568). รูปแบบการบริหารเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของ
นักเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษากาฬสินธุ์. วารสารพุทธปรัชญาวิวัฒน์. 9(1) :
-187.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2564). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
โสภนา สุดสมบูรณ์. (2568). แนวทางการส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะอาชีพของนักเรียน
ระดับมัธยมศึกษาในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสาร
สถาบันวิจัยพิมลธรรม, 12(3), 239–258.
อาชัญญา รัตนอุบล และคณะ. (2558). การแนะแนวอาชีพและการพัฒนาทักษะอาชีพสำหรับผู้เรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Alzoraiki, M., Ahmad, A. R., Ateeq, A. A., & Milhem, M. (2024). The role of transformational
leadership in enhancing school culture and teaching performance in Yemeni public
schools. Frontiers in Education, 9, Article 1413607.
https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1413607
Creswell. J. W.& Creswell.J.D. (2022). Research design : Qualitative and mixed
methods approaches (6th ed). SAGE Publications.
Chanchaona, J., & Santichaianan, K. (2012). Factors influencing vocational education success
in Thailand. Journal of Technical Education and Training, 4(2), 85–102.
De Vries, N., Meeter, M., & Huizinga, M. (2024). Why, when, and for whom does career
education in secondary schools work? A qualitative study of stakeholders’
perspectives in the Netherlands. Education Sciences, 14(7), Article 681.
https://doi.org/10.3390/educsci14070681
Hojeij, Z. (2024). Educational leadership’s role in fostering innovation and entrepreneurship in
education: A narrative literature review. Social Sciences & Humanities Open, 10,
Article 101173. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.101173
Maisyaroh, M., Juharyanto, J., Wiyono, B. B., Nawi, A. M., Adha, M. A., & Lesmana, I. (2024).
Unveiling the nexus of leadership, culture, learning independence, passion trend-
based learning, and teacher creativity in shaping digital student skills. Social Sciences
& Humanities Open, 9, Article 100884. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2024.100884
OECD. (2021). Vocational education and training in Thailand: Building pathways for skills and
jobs. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/cc20bf6d-en
OECD. (2023). OECD skills outlook 2023: Skills for a resilient green and digital transition. OECD
Publishing. https://doi.org/10.1787/27452f29-en
OECD. (2023). Building future-ready vocational education and training systems. OECD
Publishing.
OECD. (2023). Spotlight on vocational education and training: Findings from Education at a
Glance 2023. OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/acff263d-en
Pang, C., Xie, R., Kang, N., & Hu, Z. (2025). The impact of career education participation on
academic self-efficacy: The sequential mediating role of career adaptability and
learning engagement. Behavioral Sciences, 15(2), Article 174.
https://doi.org/10.3390/bs15020174
Popli, N. K., & Singh, R. P. (2024). Enhancing academic outcomes through industry
collaboration: Our experience with integrating real-world projects into engineering
courses. Discover Education, 3, Article 217.
https://doi.org/10.1007/s44217-024-00300-w
Suharyati, H., Tarihoran, E., Khuriyah, K., Sonny, S., Nurlaili, L., Caska, C., & Supard, S. (2024).
Exploring the role of e-learning, digital leadership and digital innovation behavior on
schools’ performance during society 5.0 era. International Journal of Data and
Network Science, 8(4), 2527–2538. https://doi.org/10.5267/j.ijdns.2024.5.005
