การวิจัยปฏิบัติการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ ร่วมกับสมุดจดปฏิสัมพันธ์ ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนมัธยมตระการพืชผล

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้ มีจุดมุ่งหมายเพื่อศึกษา 1) เพื่อศึกษาผลการจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ (Akita Action) ร่วมกับสมุดจดปฏิสัมพันธ์ (Interactive notebook) ในการพัฒนากระบวนการทักษะทางวิทยาศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 2) เพื่อศึกษาความพึ่งพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ที่ได้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ (Akita Action) ร่วมกับสมุดจดปฏิสัมพันธ์ (Interactive notebook) จำนวน 41 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ประกอบด้วย แบบทดสอบวัดทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 5 ทักษะ แบบเลือกตอบ แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 6 แผน แบบประเมินความพึ่งพอใจ สถิติที่ใช้ในการวัดข้อมูล ได้แก่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และ Nonparametric tests ผลการวิจัยพบว่าการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์โดยใช้การจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ ร่วมกับการใช้สมุดจดปฏิสัมพันธ์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 มีคะแนนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน เมื่อเทียบจากค่าเฉลี่ยคะแนนทดสอบระหว่างก่อนเรียนและหลังเรียนเพิ่มขึ้น คะแนนคิดเป็นร้อยละ 51.41 พัฒนาการระดับสูง อย่างมีค่านัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการการจัดการเรียนรู้โดยใช้การจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ ร่วมกับสมุดจดปฏิสัมพันธ์ อยู่ในระดับมาก

คำสำคัญ : ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์, การจัดการเรียนรู้เชิงรุกตามแนวอะคิตะ, สมุดจดปฏิสัมพันธ์