Development of Systems and Mechanisms for Managing Educational Quality Assurance in Small Schools in Special Highland Areas under the Chiang Rai Primary Educational Service Area Office 3
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This study aimed to develop educational quality assurance management systems and mechanisms for small schools in special highland areas under Chiang Rai Primary Educational Service Area Office. A two-phase mixed-methods approach was employed: Phase 1 examined system and mechanism components through document synthesis and expert seminars with 7 purposively selected participants with relevant knowledge and experience, using document synthesis forms and structured interviews analyzed through content analysis; Phase 2 involved system development and evaluation using data from Phase 1 to create the system, which was then assessed by 15 purposively selected experts with relevant expertise and stakeholder involvement, using quality assessment instruments based on accuracy and feasibility standards, analyzed through means, standard deviations, and content analysis. Results revealed: 1) The system and mechanisms comprised four main components: Input factors including administrator and school management factors, personnel factors, learning management and research factors, and resource and technology factors; Process including school standard-setting procedures, development processes toward standards, and self-assessment report preparation; Outcomes including student quality, administrative and management processes, learner-centered teaching and learning processes, and stakeholder and external confidence; and Feedback including potential assessment, development areas, problem causes, improvement approaches, success factors, quality enhancement and innovation creation, and risk management. 2) The system and mechanisms demonstrated quality at the highest level according to accuracy and feasibility standards.
Downloads
Article Details
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2561). กฎกระทรวงการประกันคุณภาพการศึกษา พ.ศ. 2561. (2561, 23 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอน 11 ก. หน้า 3.
กองทุนเพื่อความเสมอภาคทางการศึกษา. (2567). โครงการครูรักษ์ถิ่น. https://www.eef.or.th/KruRakThin/
บุณยพัชร คุณารักษ์. (2564). การบริหารจัดการโรงเรียนขนาดเล็กในประเทศไทย: ปัญหาและแนวทางการพัฒนา. วารสารการศึกษาและการบริหาร, 25(1), 45-60.
มหาวิทยาลัยขอนแก่น. (2544). 50 คำถาม-คำตอบ เกี่ยวกับการประเมินคุณภาพของ สมศ. สารสารการประกันคุณภาพ, 2(2), 9-18.
มูลนิธิไชยยงค์ นามะสนธิ. (2562). การจัดการศึกษาบนพื้นที่สูง. วารสารพัฒนาการศึกษาในพื้นที่ภูเขา, 12(2), 89-103.
วารุณี ลัภนโชคดี. (2560). ปัจจัยที่ส่งผลและพัฒนาการของระดับคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานจากผลการประเมินคุณภาพภายนอกทั้งสามรอบของ สมศ. งานวิจัยสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สุวดี อุปปินใจ. (2564). ระบบและกลไกการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงของโลกอนาคต. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2556). รายงานประจำปีของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2564). ประกาศสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน เรื่อง รายชื่อสถานศึกษาในเขตพื้นที่พิเศษ สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สำนักงานฯ.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา. (2567). คู่มือ กรอบแนวทางการประกันคุณภาพภายนอก พ.ศ.2567-2571 ฉบับสถานศึกษาและผู้ประเมินภายนอก การศึกษาขั้นพื้นฐาน. https://www.onesqa.or.th/th/content-view/1168/3560/
สำนักทดสอบทางการศึกษา. (2561). แนวทางการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานและระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานศูนย์การศึกษาพิเศษ. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักนโยบายและแผนการศึกษา สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2567). สถิติข้อมูลทางการศึกษา ปีการศึกษา 2567/1. http://www.bopp.go.th/?page_id=4551
Gilgun, J. F. (2012). Reflexivity and Qualitative Research. Current Issue in Qualitative Research, 1(2), 1-8.
Joyce, B., editors. (2000). Model of Teaching. (5th ed.). Boston: Allyn and Bacon.
Von Bertalanffy, L. (1968). General System Theory: The integration of system components with communication and control theories. The Academy of Management Journal, 15(4), 407-426.
Maduas, Scriven, editors. (1983). Evaluation models: Viewpoints on educational and human services evaluation. Kluwer-Nijhoff.
