การบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียน บนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีความยุ่งยากมากที่สุดสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่ การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ (สพป.ชม.) โดยมีจุดประสงค์ 1) เพื่อศึกษาสภาพของการบริหารของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัด สพป.ชม. โดยการศึกษาเอกสารและงานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุดสังกัด สพป.ชม. และสัมภาษณ์ผู้เชี่ยวชาญ 2) เพื่อพัฒนารูปแบบการบริหารของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสพป.ชม. ร่วมกับผู้เชี่ยวชาญ จำนวน 3คน สัมภาษณ์เพื่อรวบรวมข้อมูลในการพัฒนารูปแบบ และสรุปผลด้วยการวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) 3)เพื่อประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสพป.ชม. โดยใช้แบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้กับผู้เชี่ยวชาญจำนวน 9 คน ผลการวิจัยปรากฏดังนี้ 1) ผลการศึกษาสภาพของการบริหารของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสพป.ชม. พบว่า สภาพการบริหารสถานศึกษาในภาพรวมอยู่ในระดับมาก 2) ผลการพัฒนารูปแบบการบริหารของระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสพป.ชม. ประกอบด้วย 3 องค์ประกอบ ได้แก่ องค์ประกอบที่ 1 กระบวนการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน องค์ประกอบที่ 2 การดำเนินการตามระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน องค์ประกอบที่ 3 บทบาทหน้าที่ของผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้อง และปัจจัยที่เป็นเงื่อนไขของความสำเร็จ และ 3) ผลประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของรูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนาระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนโรงเรียนบนพื้นที่สูงในถิ่นทุรกันดารที่มีระดับความยุ่งยากมากที่สุด สังกัดสพป.ชม. พบว่า ทั้ง 3 องค์ประกอบ และปัจจัยที่เป็นเงื่อนไขของความสำเร็จ มีความเหมาะสมและความเป็นไปได้ในระดับมากทุกรายการ
Downloads
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กฤษฎิ์ณิชา พุทจิระ. (2564). การพัฒนารูปแบบระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนวัดจันทรารม (ตั้งตรงจิตร 5) เน้นสมรรถนะประจำสายงานของครูประจำชั้น. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา คณะสหวิทยาการ มหาวิทยาลัยคริสเตียน.
แพรวพรรณ วัฒนพันธุ์ และ วรางคณา จารุสมบูรณ์. (2560). ปัจจัยความสำเร็จในการบริหารจัดการระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา. วารสารการบริหารการศึกษา, 6(2), 15-32.
โรงเรียนแกน้อยศึกษา. (2565). รายงานการประเมินตนเองของงานระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียน. กลุ่มงานกิจการนักเรียนโรงเรียนแกน้อยศึกษา.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.. (2559). คู่มือการประเมินคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา. สำนักทดสอบทางการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2551). แนวดำเนินงานของคณะกรรมการเขตพื้นที่การศึกษาและคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. คุรุสภา.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่เขต 3. (2565). กลุ่มส่งเสริมการศึกษา. https://www.cmarea3.go.th/2566/
อวยชัย ศรีตระกูล. (2556). การพัฒนารูปแบบการบริหารระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตมหาวิทยาลัยนเรศวร.
Department of Mental Health. (2006). Guidelines for the Mental Health Promotion and Mental Disorder Prevention in Schools. Ministry of Public Health.
Ministry of Education. (2017). Comprehensive Student Support System Development Plan. Ministry of Education.
Ministry of Education. (2019). Teacher and Educational Personnel Development. Ministry of Education.
Office of the Basic Education Commission. (2020). Annual Report on Student Support Systems. Ministry of Education.
Office of the National Economic and Social Development Board. (2017). The 12th National Economic and Social Development Plan (2017-2021). Office of the Primister.
