การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

ศันสนีย์ เลี้ยงพานิชย์; วันเพ็ญ โพธิ์เกษม; ยศพร การงาน; ขนิษฐา กุลนาวิน; เจษฎา รัตนสุพร; ปิ่นนารี ขูรีรัง; สุระ วรรณแสง

ผู้แต่ง

ศันสนีย์ เลี้ยงพานิชย์ คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
วันเพ็ญ โพธิ์เกษม คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
ยศพร การงาน คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
ขนิษฐา กุลนาวิน คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
เจษฎา รัตนสุพร คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
ปิ่นนารี ขูรีรัง คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา
สุระ วรรณแสง คณะวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

คำสำคัญ:

รูปแบบการจัดการเรียนการสอน, การเรียนการสอนแบบผสมผสาน, สื่อการสอน

บทคัดย่อ

บทความนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา 2) เพื่อพัฒนาเอกสารและสื่อประกอบการสอนรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาจากการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ โดยมีกลุ่มตัวอย่างคือ นักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศชีวิตสมัยใหม่ จำนวน 30 คน โดยการเลือกแบบเฉพาะเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ รูปแบบการจัดการเรียนการสอน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักศึกษา การวิเคราะห์ใช้ค่าเฉลี่ย (x̄) และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) ผลการวิจัยพบว่า 1) การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ ประกอบด้วย ข้อมูลรายวิชา (คำอธิบายรายวิชา จุดมุ่งหมายรายวิชา และผลลัพธ์การเรียนรู้) รูปแบบการสอน เนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน เครื่องมือและสื่อการสอน และการวัดและประเมินผล 2) การพัฒนาเอกสารและสื่อประกอบการสอนรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ ประกอบด้วย เอกสารประกอบการสอน ระบบ LMS Moodle ของรายวิชา และสื่อประกอบการสอนอื่นๆ 3) ความพึงพอใจของนักศึกษาจากการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่อยู่ในระดับมากที่สุด (x̄ = 4.57 และ S.D.= 0.49) ดังนั้นจึงสามารถที่จะนำรูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานนี้ไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนทั้งภายในห้องเรียนและนอกห้องเรียนจากสื่อการสอนที่ทันสมัย ซึ่งช่วยให้นักศึกษาสามารถเรียนรู้ได้ ตอบรับกับความต้องการของผู้เรียนและสภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปในปัจจุบัน

เอกสารอ้างอิง

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล, กรุงเทพฯ: กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R. and Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning, Teachers College Record, vol. 115(3), March 2013, pp. 1–47.

Garrison, D.R. and Vaughan, N.D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines, Jossey-Bass, San Francisco, CA.

Hrastinski, S. (2019). What do we mean by blended learning ?, TechTrends, vol. 63(5), September 2019, pp. 564–569.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Harvard University Press, Cambridge, MA.

Bonk, C.J. and Graham, C.R. (2006). The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs, Pfeiffer, San Francisco, CA.

คณารักษ์ ศรีสมบูรณ์ และ พุทธินันท์ นาคสุข. (2566). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านบทเรียนอีเลิร์นนิง รายวิชาเคมี สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี, วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน, ปีที่ 15(42), เมษายน 2566, หน้า 1–8.

นารียะ เจะโนะ และ วิชัย นภาพงศ์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, ปีที่ 18 (1), มกราคม 2566, หน้า 93–102.

สำนักพัฒนาเทคนิคศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. (2564). สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีทางการศึกษา, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, กรุงเทพฯ.

Alammary, A., Sheard, J. and Carbone, A. (2014). Blended learning in higher education: Three different design approaches, Australasian Journal of Educational Technology, vol. 30(4), September 2014, pp. 440–454.

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes, Archives of Psychology, vol. 140, June 1932, pp. 1–55.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น, พิมพ์ครั้งที่ 7, สุวีริยาสาส์น, กรุงเทพฯ.

Niyomves, B. (2024). Blended Learning: Theory, Practice, and Effectiveness, Interdisciplinary Academic and Research Journal, vol. 4(3), May–June 2024, pp. 43–60.

Thunyaharn, S., Keeratichamroen, W. and Srisawasdi, N. (2024). The development of blended learning model with collaborative learning to enhance teamwork skills for undergraduate medical technology students in the new normal era, Interdisciplinary Academic and Research Journal, vol. 4(6), November–December 2024, pp. 765–780.

Wongklang, P. (2024). The development of blended learning model through active learning to enhance information literacy, Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), vol. 17(2), April–June 2024, pp. 44–54.

Ngampolkrung, P., Rampai, N. and Plangsorn, B. (2024). The development of blended e-learning courses with brain-based learning processes to enhance student's problem-solving skills of upper elementary school, Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, vol. 11(3), September–December 2024, pp. 64–75.

Park, Y. and Doo, M. Y. (2024). Role of AI in Blended Learning: A Systematic Literature Review, The International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 25(1), February 2024, pp. 164–196.

Gui, W. and Ruannakarn, P. (2024). The Development of a Blended Learning Model with a Flipped Classroom Based on MOOC to Enhance Academic Performance and Attitude in the "Basics of Computer Application" Course at Guangxi Normal University for Nationalities, International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, vol. 4(5), September–October 2024, pp. 285–292.