การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานรายวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศและชีวิตสมัยใหม่ ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา

Sunsanee Liangpanit; Wanpen Pokasem; Yosporn Kan-ngan; Kanitta Kulnawin; Jessada Rattanasuporn; Pinnaree Kureerung; Sura  Wannasang

Authors

Sunsanee Liangpanit Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Wanpen Pokasem Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Yosporn Kan-ngan Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Kanitta Kulnawin Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Jessada Rattanasuporn Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Pinnaree Kureerung Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University
Sura Wannasang Faculty of Science and Technology, Nakhon Ratchasima Rajabhat University

Keywords:

Teaching and Learning Models, Blended Learning, Teaching Media

Abstract

The purposes of this paper were to 1) develop a blended learning model in Information Technology and Modern Life course for undergraduate students Nakhon Ratchasima Rajabhat University, 2) to develop documents and teaching aids for the Information Technology and Modern Life course, and 3) to study the satisfaction of students from blended learning model in Information Technology and Modern Life course. The sampling group was 30 students enrolled in the Information Technology and Modern Life course, semester 2/2022, by specific selection. The research tools used in blended learning model and satisfaction questionnaire. The data of this study were analyzed by using mean (x̄) and standard deviation (S.D.). The results of the research were as follows: 1) The development of a blended learning model for the Information Technology and Modern Life course includes course information (course description Course Objectives and learning outcomes), teaching methods, content, learning activities, teaching tools and media, and assessment methods. 2) The development of documents and teaching aids for the course in information technology and modern life, consisting of documents, the course's LMS Moodle system, and other teaching aids. 3) The students were satisfied learning by using this blended learning model in the highest level. x̄ = 4.57 และ S.D.= 0.49) Therefore, this blended learning model can be applied to both in-class and out-of-class instruction using modern teaching media, enabling students to learn and respond to the needs of learners and the changing environment today.

References

สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2565). แนวทางการจัดการเรียนการสอนในยุคดิจิทัล, กรุงเทพฯ: กระทรวงการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรม.

Means, B., Toyama, Y., Murphy, R. and Baki, M. (2013). The effectiveness of online and blended learning, Teachers College Record, vol. 115(3), March 2013, pp. 1–47.

Garrison, D.R. and Vaughan, N.D. (2008). Blended Learning in Higher Education: Framework, Principles, and Guidelines, Jossey-Bass, San Francisco, CA.

Hrastinski, S. (2019). What do we mean by blended learning ?, TechTrends, vol. 63(5), September 2019, pp. 564–569.

Vygotsky, L.S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes, Harvard University Press, Cambridge, MA.

Bonk, C.J. and Graham, C.R. (2006). The Handbook of Blended Learning: Global Perspectives, Local Designs, Pfeiffer, San Francisco, CA.

คณารักษ์ ศรีสมบูรณ์ และ พุทธินันท์ นาคสุข. (2566). การจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานผ่านบทเรียนอีเลิร์นนิง รายวิชาเคมี สำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี, วารสารวิชาการหลักสูตรและการสอน, ปีที่ 15(42), เมษายน 2566, หน้า 1–8.

นารียะ เจะโนะ และ วิชัย นภาพงศ์. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานเพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน, วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา, ปีที่ 18 (1), มกราคม 2566, หน้า 93–102.

สำนักพัฒนาเทคนิคศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ. (2564). สื่อการเรียนการสอนและเทคโนโลยีทางการศึกษา, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ, กรุงเทพฯ.

Alammary, A., Sheard, J. and Carbone, A. (2014). Blended learning in higher education: Three different design approaches, Australasian Journal of Educational Technology, vol. 30(4), September 2014, pp. 440–454.

Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes, Archives of Psychology, vol. 140, June 1932, pp. 1–55.

บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น, พิมพ์ครั้งที่ 7, สุวีริยาสาส์น, กรุงเทพฯ.

Niyomves, B. (2024). Blended Learning: Theory, Practice, and Effectiveness, Interdisciplinary Academic and Research Journal, vol. 4(3), May–June 2024, pp. 43–60.

Thunyaharn, S., Keeratichamroen, W. and Srisawasdi, N. (2024). The development of blended learning model with collaborative learning to enhance teamwork skills for undergraduate medical technology students in the new normal era, Interdisciplinary Academic and Research Journal, vol. 4(6), November–December 2024, pp. 765–780.

Wongklang, P. (2024). The development of blended learning model through active learning to enhance information literacy, Journal of Community Development Research (Humanities and Social Sciences), vol. 17(2), April–June 2024, pp. 44–54.

Ngampolkrung, P., Rampai, N. and Plangsorn, B. (2024). The development of blended e-learning courses with brain-based learning processes to enhance student's problem-solving skills of upper elementary school, Journal of Educational Review Faculty of Education in MCU, vol. 11(3), September–December 2024, pp. 64–75.

Park, Y. and Doo, M. Y. (2024). Role of AI in Blended Learning: A Systematic Literature Review, The International Review of Research in Open and Distributed Learning, vol. 25(1), February 2024, pp. 164–196.

Gui, W. and Ruannakarn, P. (2024). The Development of a Blended Learning Model with a Flipped Classroom Based on MOOC to Enhance Academic Performance and Attitude in the "Basics of Computer Application" Course at Guangxi Normal University for Nationalities, International Journal of Sociologies and Anthropologies Science Reviews, vol. 4(5), September–October 2024, pp. 285–292.