Development of a Collaborative Active Learning Management Platform on Fundamental English for Mathayomsuksa 5 Students
Keywords:
Collaborative Active Learning, Fundamental English, Mathayomsuksa 5Abstract
The objectives of this research were: 1) to develop a collaborative learning management platform for Fundamental English for Mathayomsuksa 5 students; 2) to evaluate the effectiveness of the platform based on the 80/80 criteria; 3) to determine the platform’s effectiveness index; 4) to compare learning achievement with the platform; and 5) to study the opinions of experts and learners regarding the platform. The sample group consisted of 58 Mathayomsuksa 5 students from Sirindhorn Rajawithyalai School, selected through cluster sampling with classrooms as the sampling unit. The research instruments included: 1) the collaborative active learning management platform for Fundamental English for Mathayomsuksa 5 students, 2) an achievement test, 3) an expert platform quality evaluation form, and a student satisfaction questionnaire regarding the platform. Data analysis involved percentage, mean, standard deviation, and t-test statistics. The results findings revealed that the developed collaborative learning management platform for Basic English for Mathayomsuksa 5 students had an effectiveness of 80.88/84.57, which aligned with the 80/80 criteria, and had an effectiveness index of .8323. Students learning with the platform demonstrated significantly higher post-learning achievement than pre-learning achievement (p<.05). Expert evaluation of the platform’s quality was at a high level, and student satisfaction with the platform was at the highest level. The developed platform could be effectively implemented and facilitates efficient learning in Basic English for Mathayomsuksa 5 students.
References
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560-2579, กรุงเทพฯ:บริษัทพริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
กระทรวงศึกษาธิการ (2564). นโยบายการจัดการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.2564-2565, กรุงเทพฯ: ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ.
โรงเรียนสิรินธรราชวิทยาลัย (2566). รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (SAR: Self-Assessment Report) ประจำปีการศึกษา 2566, หน้า 17 - 19.
ภาสกร เรืองรอง, ประหยัด จิระวงพงศ์, วณิชชา แม่นยำ, วิลาวัลย์ สมยาโรน, ศรันยู หมื่นเดช และ ชไมพร ศรีสุราช (2557). เทคโนโลยีการศึกษากับครูไทยในศตวรรษที่ 21, วารสารปัญญาภิวัฒน์, 5 (พิเศษ), หน้า 195 - 207.
คงศักดิ์ สังฆมานนท์, อนุกูล จินตรักษ์, วดาภรณ์ พูลผลอำนวย, พิชัย ละแมนชัย และ จันทร์ ติยะวงศ์ (2562). รูปแบบการจัดการเรียนการสอนภาษาอังกฤษตามกรอบ CEFR: จากแนวคิดสู่การปฏิบัติ, ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ วิทยาลัยนครราชสีมา ครั้งที่ 6 ประจำปี พ.ศ. 2562, 30 มีนาคม 2562. นครราชสีมา: วิทยาลัยนครราชสีมา.
พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ, สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล และ ดรุณี ปัญจรัตนากร (2564). การพัฒนาแพลตฟอร์มการจัดการเรียนรู้เชิงรุกโดยใช้แนวคิดคอนสตรัคติวิสต์เกี่ยวกับระบบไอซีทีและนวัตกรรมเพื่อการบริหารการศึกษาสำหรับนิสิตระดับบัณฑิตศึกษา, วารสารการศึกษาและนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 1(3), หน้า 219 - 237.
ปรัชญนันท์ นิลสุข (2555). เทคโนโลยีสารสนเทศทางการศึกษา, กรุงเทพฯ: ศูนย์ผลิตตำราเรียนมหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Deng, L. and Ma, W. (2018). New Media for Educational Change, New York: Springer. pp. 3 - 11.
สูติเทพ ศิริพิพัฒนกุล (2553). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาและการเรียนรู้เป็นทีมของนิสิตปริญญาบัณฑิตด้วยรูปแบบการเรียนแบบผสมผสานที่ใช้เทคนิคการเรียนร่วมกันด้วยกรณีศึกษาและเทคโนโลยีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ที่ต่างกัน, วิทยานิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, กรุงเทพฯ: คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Kagan, S. (2013). Kagan Cooperative Learning, New York: Kagan Cooperative Learning Publisher.
ศูนย์เทคโนโลยีสารสนเทศ โรงเรียนสิรินธรราชวิทยาลัย (2567). รายงานสารสนเทศประจำปีการศึกษา 2567 โรงเรียนสิรินธรราชวิทยาลัย, [ระบบออนไลน์], แหล่งที่มา https://www.psc.ac.th/backupnew2568/index1.html เข้าดูเมื่อ วันที่ 24/01/2568.
Cronbach, L.J. (1990). Essentials of Psychological Testing, 5th ed. New York: Harper Collins.
วราภรณ์ วราธิพร (2558). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อส่งเสริมความสามารถในการใช้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น, วิทยานิพนธ์ดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, ปทุมธานี: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ในพระบรมราชูปถัมภ์.
Gunduz, N. and Ozcan, D. (2017). Implementation of the Moodle System into EFL Classes, Teachers' Professional Development, 19(10), pp. 51 - 64.
Alhothli, N.I. (2015). Investigating the Impact of Using Moodle as an E-Learning Tool for Students in an English Language Institute, Master Thesis in Computer Science, The University of Montana, Missoula.
Turnbull, D., Chugh, R. and Luck, J. (2019). Learning Management Systems: An Overview, Encyclopedia of Education and Information Technologies, Central Queensland University, Melbourne. pp. 1 - 7.
ปรีชา ศรีซองเชศ, สุริยะ วชิรวงศ์ไพศาล, ดรุณี ปัญจรัตนากร และ พงษ์ศักดิ์ ผกามาศ (2563). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนการสอนวิชาภาษาไทยโดยใช้เทคนิคการจัดการเรียนรู้ร่วมกันสำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6, ใน การประชุมวิชาการระดับชาติ ครั้งที่ 4, 17 ธันวาคม 2563, หน้า 609 - 623. ปทุมธานี: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
รฐา แก่นสูงเนิน และ น้ำมนต์ เรืองฤทธิ์ (2559). การพัฒนาการเรียนการสอนอีเลิร์นนิงวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการท่องเที่ยวตามแนวการสอนอ่านแบบบูรณาการของเมอร์ด็อค (MIA) ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนวัดธรรมจริยาภิรมย์ จังหวัดสมุทรสาคร, Veridian E-Journal Silpakorn University, 9(1), หน้า 712 - 714.
Felix-Aguelo, R. (2017). Enhancing Students’ Language Competencies through Collaborative Learning, Online Proceedings of the International Conference: DRAL 3/19th ESEA 2017. 305-311. Bangkok: Assumption College Thonburi.
กมลวรรณ ไชยวงศ์ และ ชวนพิศ ศรีวิชัย (2564). การใช้คอมพิวเตอร์ช่วยสอนเพื่อส่งเสริมความรู้ด้านคำศัพท์และไวยากรณ์ภาษาอังกฤษของนักเรียน. ใน การประชุมวิชาการระดับชาติพะเยาวิจัย ครั้งที่ 10, 25 - 28 มกราคม 2564,มหาวิทยาลัยพะเยา, หน้า 749 - 558,
Alahdal, A. (2019). Effectiveness of Collaborative Learning as a Strategy in the Teaching of EFL, Opción, Año35, Especial, 20, pp. 1026 - 1043.
Arta, B. (2018). Multiple Studies: The influence of collaborative learning approach on indonesian secondary high school students’ english-speaking skill, English Language Teaching Educational Journal, 1(3), pp. 149 - 160.
พุทธิราภรณ์ หังสวนัส, จิตต์ระพี บูรณศักดิ์ และ กุลธิดา ทรัพย์สมบูรณ์ (2566). ประสิทธิภาพการจัดการเรียนการสอนโดยใช้แนวคิดการเรียนรู้แบบร่วมมือผ่านระบบออนไลน์สำหรับนักศึกษาพยาบาล, วารสารพยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล, 41(1), หน้า 87 - 99.
Erkens, M. and Bodemer, D. (2019). Improving collaborative learning: guiding knowledge exchange through the provision of information about learning partners and learning contents, Computer Education, 128, pp. 452 - 472.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Journal of Learning Innovation and Technology
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Publishing Ethics
- The editorial team reserves the right to consider articles that meet the full format and specifications only. If the article does not meet the editorial requirements, the editors have the right to refuse to publish.
- To request a letter of acceptance for publication, the editorial office is issued only if the article is ready to be published unconditionally.
- The peer review of the Journal of Learning Innovation and Technology is final. The article may not be published in the specified volumes until the article has been reviewed and is ready to be published.
- Research related to the ethics of human and animal research must be reviewed by the Institutional Review Board (IRB)
- The submitted articles must not have been published in any other publication before and must not be under consideration by other journals. Published articles are copyright of the JLIT.
