อิทธิพลของการพัฒนาทักษะ Soft Skills ผ่านรายวิชาศึกษาทั่วไปที่มีต่อความพร้อม ในการทำงานของนักศึกษามหาวิทยาลัยนครพนม

Tuenjai Singsu

Authors

Tuenjai Singsu Academic Administration Division, Nakhon Phanom University

Keywords:

Soft Skills, Work Readiness, General Education Courses, Higher Education

Abstract

This study aimed to examine the effects of soft skills development through general education courses on the work readiness of students at Nakhon Phanom University. A quantitative research design was employed. The sample consisted of 352 students from Nakhon Phanom University. Data were collected using an online questionnaire and analyzed using descriptive statistics and multiple regression analysis. The results indicated that leadership skills, adaptability skills, work ethics skills, and critical thinking and problem-solving skills had significant effects on students’ work readiness. In contrast, lifelong learning and information management skills and communication skills did not have a direct effect on work readiness. In addition, gender and age were found to have no effect on work readiness. The findings provided empirical evidence on the role of general education courses in developing soft skills that enhanced students’ work readiness. The results could be used as guidelines for curriculum development, instructional design, and the organization of co-curricular activities to strengthen graduates’ competencies and attributes in alignment with labor market demands and long-term national development.

References

ธนกรณ์ ชัยธวัช และ สิรินธร สินจินดาวงศ์. (2565). การพัฒนากิจกรรมเพื่อเสริมสร้างจรณทักษะ (Soft Skills) ในการทำงานสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต, วารสารศึกษาศาสตร์ปริทัศน์, 37(2), หน้า 112–125.

มหาวิทยาลัยนครพนม. (2568). ความเป็นมามหาวิทยาลัยนครพนม, [ระบบออนไลน์], แหล่งที่มา https://www.npu.ac.th, เข้าดูเมื่อวันที่ 10/08/2568.

สภานโยบายการอุดมศึกษา วิทยาศาสตร์ วิจัยและนวัตกรรมแห่งชาติ. (2568). การผลิตและพัฒนากำลังคนตามความต้องการของประเทศ, [ระบบออนไลน์], แหล่งที่มา https://nxpo.or.th/th/สมุดปกขาวระบบอุดมศึกษา, เข้าดูเมื่อวันที่ 10/08/2568.

จิราวรรณ คบขุนทด. (2565). การพัฒนาซอฟต์สกิลของนักเรียนระดับประถมศึกษา, วารสารราชภัฏพระนครวิชาการ, 1(1), หน้า 16–22.

ประทีป กาลเขว้า, รุ่งนภา แสงแดง และ เบญญาภา กาลเขว้า. (2563). ความพร้อมในการทำงานและปัจจัยสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่มีความสัมพันธ์กับความพร้อมในการทำงานของนักศึกษาวิทยาลัยการสาธารณสุขสิรินธร จังหวัดขอนแก่น, วารสารสภาการสาธารณสุขชุมชน, 2(3), หน้า 89–99.

สุรชัย รุ่งเรืองกุลวนิช, นนทลี พรธาดาวิทย์ และ ประทุมทอง ไตรรัตน์. (2566). รูปแบบการพัฒนาทักษะด้าน Soft Skills เพื่อเสริมสร้างความเป็นพลเมืองดิจิทัลของกลุ่มนักศึกษามหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคล, วารสารศิลปะศาสตร์ราชมงคลสุวรรณภูมิ, 5(3), หน้า 694-708.

สุรีรัตน์ ตลับเงิน, จารุวรรณ เขียวน้ำชุม, ระวีวัฒน์ ศรีประดิษฐ์, กัลยาณี ม่วงไทย, วรรณธิภา อุนารัตน์ และ มานะชัย แก้วสีดวง. (2566). ปัจจัยที่ส่งผลต่อการจัดการศึกษาและการพัฒนาทักษะ Soft Skills ในศตวรรษที่ 21 ของนักศึกษาครุศาสตร์ สาขาวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยนครพนม, วารสาร มจร อุบลปริทรรศน์, 8(3), หน้า 1685–1694.

Baruch, Y. and Holtom, B.C. (2008). Response rate levels and trends in organizational research, Human Relations, vol. 61(8), pp. 1139–1160. https://doi.org/10.1177/0018726708094863

Rovinelli, R.J. and Hambleton, R.K. (1977). On the use of content specialists in the assessment of criterion-referenced test item validity, Dutch Journal of Educational Research, vol. 2(2), pp. 49–60.

Polit, D.F. and Beck, C.T. (2006). The content validity index: Are you sure you know what's being reported? Critique and recommendations, Research in Nursing & Health, vol. 29(5), pp. 489–497. https://doi.org/10.1002/nur.20147

Nunnally, J. C. and Bernstein, I. H. (1994). Psychometric theory, 3rd edition, ISBN: 978-0-07-047849-7, McGraw-Hill, New York.

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J. and Anderson, R.E. (2019). Multivariate data analysis, 8th edition, ISBN: 978-1-4737-5654-0, Cengage Learning. Andover.

Aprilita, K. P. and Pritasari, A. (2024). The influence of soft skills development on perceived work readiness: Case of recent public university graduates, Jurnal Ekonomi, Manajemen, Bisnis, dan Sosial, vol. 4(4), pp. 291–310. https://doi.org/10.59889/embiss.v4i4.327

Febriyana, N., Indrawati, H. and Makhdalena. (2023). The influence of emotional intelligence, industrial work practices, soft skills, and self-efficacy on students’ work readiness, Journal of Educational Sciences, vol.7(3), pp. 499–517. https://doi.org/10.31258/jes.7.3

Volotovska, T., Kushevska, N., Huda, O., Turgenieva, A. and Khrenova, V. (2025). Education of the future and development of critical thinking through the integration of soft skills, Futurity Education, vol. 5(1). pp. 71-91. https://doi.org/10.57125/FED.2025.03.25.05

Shillie, P. N. (2023). Influence of employee soft skills on job performance: Evidence from SMEs in Cameroon, Business Perspective Review, vol. 5(1), pp. 1–11. https://doi.org/10.38157/bpr.v5i1.530