A STUDY OF THE CURRENT SITUATION, DESIRED STATE, AND MANAGEMENT APPROACHES OF LEARNING NETWORKS THAT PROMOTE STUDENT QUALITY IN PHRAPARIYATTIDHAMMA SCHOOL GENERAL EDUCATION DEPARTMENT
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This article aimed to: 1) Examine the current and desirable conditions of learning network management that promotes student quality in Buddhist Scripture Schools under the General Education Division, and 2) Investigate guidelines for learning network management that enhances student quality in Buddhist Scripture Schools under the General Education Division. A mixed-methods research design was employed. The sample consisted of 444 administrators and teachers responsible for academic affairs, selected through stratified random sampling. The research instruments included a questionnaire with a reliability coefficient of 0.97 and semi-structured interviews conducted with six experts/monastic and lay specialists. Data were analyzed using descriptive statistics, including mean, percentage, and content analysis. The findings revealed that: 1) The overall current condition of learning network management was at a high level ( = 3.56, S.D. = 0.71), with leadership and management mechanisms showing the highest mean score, while communication, technology, and information systems received the lowest mean score. The desirable condition was found to be at the highest level (
= 4.71, S.D. = 0.51). and 2) Among the desirable conditions, learning and innovation received the highest mean score, followed by leadership and management mechanisms, and shared goals and vision. Key management guidelines included developing a Shared Vision, creating a Safe Space to foster trust and knowledge exchange, promoting Distributed Leadership through authority delegation based on expertise, designing a Horizontal Structure to enhance organizational flexibility, establishing a Centralized Digital Hub to support information utilization, and advancing learning through the Professional Learning Community (PLC) process. The findings indicate that integrated and interconnected learning network management can serve as a key mechanism for enhancing the quality of learners in Buddhist Scripture Schools under the General Education Division.
Article Details
References
คณะกรรมการร่างรัฐธรรมนูญ สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร. (2560). รัฐธรรมนูญแห่งราชอาณาจักรไทย พุทธศักราช 2560. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานเลขาธิการสภาผู้แทนราษฎร.
ทิพวรรณ ล้วนปสิทธิ์สกุล. (2562). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0. ใน วิทยานิพนธ์การศึกษาปรัชญามหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4) พ.ศ. 2562. (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก หน้า 49 (1 พฤษภาคม 2562).
สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ กองพุทธศาสนาศึกษา. (2563). สถิติและเอกลักษณ์ของโรงเรียนพระปริยัติธรรม แผนกสามัญศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์การศาสนา.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2566). แนวทางการพัฒนาคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษากระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กรุงเทพมหานคร: พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
DuFour, R. et al. (2016). Learning by Doing: A Handbook for Professional Learning Communities at Work (Book & CD-ROM). Bloomington: Solution Tree Press.
Fullan, M. (2023). The New Meaning of Educational Change. (6th ed.). New York: Teachers College Press.
Hattie, J. (2023). Visible Learning: The Sequel A Synthesis of Over 2,100 Meta-Analyses Relating to Achievement. London: Routledge.
Krejcie, R. V. & Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Miles, R. E. & Snow, C. C. (1992). Causes of Failure in Network Organizations. California Management Review, 34(4), 53-72.
OECD. (2023). Education Policy Outlook 2023: EMPOWERING ALL LEARNERS TO GO GREEN. Paris: OECD Publishing.
Reina, M. (2000). Trust and Betrayal in the Workplace: Building Effective Relationships in Your Organization. San Francisco: Berrett-Koehler Publishers.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday/Currency.
Spillane, J. P. (2006). Distributed Leadership. San Francisco: Jossey-Bass.
