DEVELOPMENT AND EVALUATION OF A RECREATION PROGRAM USING TRADITIONAL GAMES AND FOLK PLAYS TO PROMOTE GROWTH MINDSET AMONG UPPER SECONDARY SCHOOL STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to 1) Develop and 2) Evaluate a recreation program using traditional games and folk plays to promote growth mindset among upper secondary school students. This study employed a Research and Development (R&D) approach. The experimental phase adopted a One-Group Pretest-Posttest Design. The participants consisted of 30 Grade 10 students from Srinakharinwirot University Prasarnmit Demonstration School (Secondary) and nine experts, selected through purposive sampling. The research instruments included a recreation program using traditional games and folk plays, a program quality evaluation form, a growth mindset assessment, and a satisfaction questionnaire. The program was implemented over eight weeks. Data were analyzed using mean, standard deviation, and the paired-samples t-test. The findings revealed that the developed program integrated 16 recreation activities based on traditional games and folk plays and was designed to promote the five dimensions of growth mindset, including valuing effort, embracing challenges, overcoming obstacles, learning from others’ success, and accepting feedback. The overall quality of the program was rated at the highest level by the experts (M = 4.87, S.D. = 0.34, I-CVI = 0.98). After participating in the program, the students demonstrated significantly higher growth mindset scores than before participation at the .05 level (pre-test: M = 3.29, S.D. = 0.48; post-test: M = 4.03, S.D. = 0.54; t = 5.887, p < .001). In addition, the participants reported the highest level of overall satisfaction with the program. These findings indicate that the recreation program effectively promoted growth mindset among upper secondary school students and can be appropriately applied to student development activities in educational settings.
Article Details
References
เสาวณีย์ ไม่เศร้า. (2564). ผลการใช้ชุดกิจกรรมแนะแนวโดยใช้เกมเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตด้านการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนสีกัน (วัฒนานันท์อุปถัมภ์) กรุงเทพมหานคร. ใน วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม. (2560). การละเล่นพื้นบ้านไทย. กรุงเทพมหานคร: กรมส่งเสริมวัฒนธรรม.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2560). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
จารุวรรณ มุ่งเอื้อมกลาง และคณะ. (2566). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างกรอบความคิดแบบเติบโตสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารราชพฤกษ์, 21(1), 74-90.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ (ฉบับที่ 4). (2562). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 136 ตอนที่ 57 ก หน้า 49 (1 พฤษภาคม 2562).
สำนักงานคณะกรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ. (2545). การละเล่นพื้นบ้านไทย. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะ กรรมการวัฒนธรรมแห่งชาติ.
สุมนรตรี นิ่มเนติพันธ์. (2564). นันทนาการ. กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
Austin, D. R. (2004). Recreation program planning and delivery. San Francisco: Benjamin Cummings.
Azlan, A. et al. (2021). Playing traditional games vs. free-play during physical education lessons to improve physical activity: A comparison study. Pedagogy of Physical Culture and Sports, 25(3), 178-187. https://doi.org/10.15561/26649837.2021.0306.
Blackwell, L. S. et al. (2007). Implicit theories of intelligence predict achievement across an adolescent transition: Longitudinal study and an intervention. Child Development, 78(1), 246-263. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2007.00995.x.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House.
Kolb, D. A. (1984). Experiential learning: Experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall.
Mo, W. et al. (2024). Effects of game-based physical education programs on enjoyment in children and adolescents: A systematic review and meta-analysis. BMC Public Health, 24(2024), 517. https://doi.org/10.1186/s12889-024-18043-6.
Ricci, M. C. (2013). Mindsets in the classroom: Building a culture of success and student achievement in schools. Waco: Prufrock Press.
Rossman, J. R. & Schlatter, B. E. (2015). Recreation programming: Designing leisure experiences. (7th ed.). Urbana: Sagamore Publishing.
Xu, K. M. et al. (2025). A review of the relationship between student growth mindset and self-regulated learning. Frontiers in Education, 10(2025), 1539639. https://doi.org/10.3389/feduc.2025.1539639.
Yeager, D. S. & Dweck, C. S. (2012). Mindsets that promote resilience: When students believe that personal characteristics can be developed. Educational Psychologist, 47(4), 302-314. https://doi.org/10.1080/00461520.2012.722805.
