การออกแบบกระบวนการฝึกทักษะด้านการเคลื่อนไหวร่างกายและการเต้น สำหรับนักแสดงกลุ่ม MUPA DANCE TROUPE
คำสำคัญ:
มิวป้าแดนซ์ทรูป, การเคลื่อนไหวร่างกาย, การเต้น, กระบวนการฝึกบทคัดย่อ
งานวิจัยนี้เป็นงานวิจัยแบบปฏิบัตินำ (Practice-Led Research) ในรูปแบบการวิจัยและพัฒนา โดยมีวัตถุประสงค์ในการวิจัย 1. เพื่อออกแบบกระบวนการฝึกทักษะด้านการเคลื่อนไหวร่างกายและการเต้นสำหรับนักแสดงกลุ่ม MUPA Dance Troupe 2. สร้างสรรค์ผลงานการแสดงต่อสาธารณชน โดยใช้กระบวนการทดลองต่อเนื่อง นำผลการฝึกฝนของนักแสดงรุ่นที่ 1 มาพัฒนาเป็นแนวทางฝึกฝนอย่างเป็นระบบ
การออกแบบกระบวนการฝึกเน้นการศึกษาลักษณะทางกายภาพและทักษะพื้นฐานด้านการเคลื่อนไหวร่างกายและการเต้น ควบคู่กับการทบทวนวรรณกรรมเพื่อค้นหาแนวคิดและทฤษฎีที่เหมาะสม โดยออกแบบกระบวนการฝึกฝนเป็น 3 ส่วน ได้แก่ 1. ความยืดหยุ่นและความแข็งแรง 2. การเคลื่อนไหวร่างกายและการเต้น และ 3. การใช้ร่างกายในการสื่อความหมาย
ผลการวิจัยได้นำไปสู่การพัฒนาแบบฝึกหัดเฉพาะ 4 รูปแบบ ได้แก่ 1. แบบฝึกหัดความยืดหยุ่นและความแข็งแรง 2. MUPA Dance Troupe Workout 3. เกรแฮมเทคนิค และ 4. บัลเลต์เวิร์คเอาท์ ซึ่งสามารถใช้เพื่อปรับพื้นฐานทักษะการเคลื่อนไหวร่างกายสำหรับผู้เรียนที่ไม่มีพื้นฐานด้านการเต้นให้สามารถเข้าใจวิธีการใช้ร่างกายในการเต้นรำได้ นอกจากนี้ ยังได้นำผลการฝึกปฏิบัติไปสร้างสรรค์การแสดงชุด Stop Station ซึ่งนักแสดงสามารถถ่ายทอดศักยภาพด้านการเคลื่อนไหวร่างกายและการเต้นได้อย่างมีประสิทธิภาพ
เอกสารอ้างอิง
เคน แอชเวลล์. (2564). แผนที่ร่างกายมนุษย์: ระบบหายใจ หน้า 42 (น้ำทิพย์ พันธุ์อนุกูล แปล). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แอร์โรว์.
นราพงษ์ จรัสศรี. (2548). ประวัตินาฏยศิลป์ตะวันตก หน้า 117. กรุงเทพฯ: พิมพ์ครั้งที่ 1 โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ศิริมงคล นาฏยกุล. (2557). นาฏยศิลป์ตะวันตกปริทัศน์ หน้า 67, 71. ขอนแก่น: หกจ.โรงพิมพ์คลังนานาวิทยา.
The Wonder Admin. (2019). Flexibility | ความอ่อนตัว ทักษะที่เป็นประโยชน์ต่อร่างกาย. https://thewonderstudio.co/2019/02/08/flexibility/.
Blades, J. (2024). Remote performance pedagogy in crisis: Embodiment and limitations in online acting education. SAGE Open, 14(1).
McKinlay, A. (2021). Time, rhythm and disruption: Theatre training during COVID-19. Journal of Performance Studies, 13(2), 98–115.
Schwartz, T., Lin, C., & Herrera, L. (2021). Resilience through art: A study of theatre students during pandemic training. Harvard Arts Education Review.
Zhang, Y., Chan, C. K., & Lee, C. (2023). Problem-based learning in constrained learning environments: Lessons from arts education during COVID-19. International Journal of Educational Research Open, 4, 100258.