การสอนฟังภาษาอังกฤษโดยใช้วิธีการสอนแบบเน้นการสื่อสารเพื่อยกระดับความสามารถในการทำข้อสอบโทอิคด้านทักษะการฟัง สำหรับนักศึกษาวิศวกรรมชั้นปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) ศึกษาผลการสอนด้วยวิธีการสอนการฟังแบบเน้นการสื่อสาร (Communicative Approach) ในการทำข้อสอบโทอิคด้านทักษะการฟัง 2) เพื่อเปรียบเทียบความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยวิธีการสอนแบบเน้นการสื่อสาร และ 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อวิธีการสอนแบบเน้นการสื่อสาร กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาคณะวิศวกรรมศาสตร์ ชั้นปีที่ 1 ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร 1 (English for Communication) 1) ในปีการศึกษา 2556 จำนวน 60 คน โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย (Simple Random Sampling Technique) เครื่องมือที่ใช้ในการทดลองคือ 1) แบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียนประจำคาบเรียนการสอนฟังภาษาอังกฤษแบบเน้นการสื่อสาร จำนวน 80 ข้อ 2) แบบทดสอบ TOEIC วัดความสามารถในการฟังภาษาอังกฤษก่อนเรียนและหลังเรียน จำนวน 100 ข้อ 3) แบบสอบถามความพึงพอใจที่มีต่อการสอนฟังภาษาอังกฤษแบบเน้นการสื่อสาร สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ (Frequency) ค่าร้อยละ (Percentage) ค่าคะแนนเฉลี่ย (Mean) ค่าความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) การทดสอบที (t-teat) ผลการวิจัย พบว่า การสอนด้วยวิธีการสอนการฟังแบบเน้นการสื่อสาร (Communicative Approach) สามารถยกระดับความสามารถในการทำข้อสอบโทอิคด้านทักษะการฟัง สำหรับนักศึกษาวิศวกรรมศาสตร์ชั้นปีที่ 1 ได้ โดยหลังการเรียนด้วยวิธีการสอนแบบเน้นการสื่อสารนักศึกษามีคะแนนที่สูงกว่าก่อนเรียน โดยมีคะแนนเฉลี่ยหลังเรียนสูงกวาก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ 0.05 นอกจากนี้ นักศึกษามีระดับความพึงพอใจต่อวิธีการสอนฟังภาษาอังกฤษเพื่อยกระดับความสามารถในการทำข้อสอบ TOEIC ในระดับมาก โดยมีค่าเฉลี่ยอยู่ที่ 4.32
Article Details
นโยบายการรับบทความ
กองบรรณาธิการวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น มีความยินดีรับบทความจากอาจารย์ นักศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาบริหารธุรกิจและภาษา ที่เขียนเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ซึ่งผลงานวิชาการที่ส่งมาขอตีพิมพ์ต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งพิมพ์อื่นใดมาก่อน และต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่นที่นำส่ง ดังนั้นผู้สนใจที่จะร่วมเผยแพร่ผลงานและความรู้ที่ศึกษามาสามารถนำส่งบทความได้ที่กองบรรณาธิการเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการกลั่นกรองบทความพิจารณาจัดพิมพ์ในวารสารต่อไป ทั้งนี้บทความที่สามารถเผยแพร่ได้ประกอบด้วยบทความวิจัย ผู้สนใจสามารถศึกษาและจัดเตรียมบทความจากคำแนะนำสำหรับผู้เขียนบทความ
การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจาก กองบรรณาธิการ
ข้อความที่ปรากฏภายในบทความของแต่ละบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็น ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในสถาบัน แต่อย่างใด ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทความเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะต้องรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความในวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากผู้นิพนธ์อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
หากต้องการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมที่
- กองบรรณาธิการ วารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
- ฝ่ายวิจัยและนวัตกรรม สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
เลขที่ 1771/1 สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ซอยพัฒนาการ 37-39 ถนนพัฒนาการ แขวงสวนหลวง เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร 10250 ติดต่อกับคุณพิมพ์รต พิพัฒนกุล (02) 763-2752 , คุณอาริสา จิระเวชถาวร (02) 763-2600 Ext. 2704 Fax. (02) 763-2754 หรือ E-mail: JBAL@tni.ac.th
เอกสารอ้างอิง
วีณา จันทนาโกเมษ. “จะสอนอะไรในชั่วโมงการฟัง.” ภาษาปริทัศน์ 8, 1(ภาคต้น ปีการศึกษา 2530) : 104-114.
สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น. (2554). คู่มือนักศึกษาประจำปีการศึกษา 2554. กรุงเทพมหานคร.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. ก วิธีการสอนภาษาอังกฤษเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2535.
Uo, Hung-Chang. “A study of the relationship between T English listening Comprehension and student motivation.” Dissertation Abstracts International 33 (September 1993): 2348-A
Paulston, Christina Bratt, and Marry Newton Bruder. Teaching English as a Second Language Techniques and Procedures. Cambridge : Wintrop Publisher Inc., 1979.
Rost, Micheal. Listening in Action. London: Prentice-Hall Ltd., 1994
Valette R.M. and R.S. Disick. Modern Language Performance Objectives and Individualizations. New York : Harcourt Brace Jovanovich Inc., 1972
