Problem Based Learning in Power System Analysis Course: a Case Study
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
Problem based learning (PBL) is known as an innovative method that improves students in their learning aptitudes. However, PBL is still challenge to power system analysis course since it concerns with advance mathematics and complex methodology. However, two requirements have put a demand in developing the learning method: the first one is to improve students in five skills according to Thai Qualifications Framework (TQF) and the second one is to prepare students for ASEAN Economic Community (AEC) beyond 2015. Thus, PBL has been implemented for the first time in Department of Electrical Engineering, Dhurakij Pundit University and applied to the last year students. The objectives are to develop both students and lecturer. Students should improve their learning aptitudes, ability to integrate their knowledge, and personalities: communication, problem-solving skill, responsibility, and teamwork. The lecturer should develop herself to be a facilitator rather than transmitting knowledge and providing only course materials. The implementation was planned carefully. The objectives of PBL and the corresponding evaluation indexes were set clearly. Then, PBL was carried out corresponding to the subprocedure planned. Finally, evaluation, student feedback and results were analysed and concluded. This paper presents the implementing process, learning outcomes, problems and experiences of implementation.
Article Details
นโยบายการรับบทความ
กองบรรณาธิการวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น มีความยินดีรับบทความจากอาจารย์ นักศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาบริหารธุรกิจและภาษา ที่เขียนเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ซึ่งผลงานวิชาการที่ส่งมาขอตีพิมพ์ต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งพิมพ์อื่นใดมาก่อน และต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่นที่นำส่ง ดังนั้นผู้สนใจที่จะร่วมเผยแพร่ผลงานและความรู้ที่ศึกษามาสามารถนำส่งบทความได้ที่กองบรรณาธิการเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการกลั่นกรองบทความพิจารณาจัดพิมพ์ในวารสารต่อไป ทั้งนี้บทความที่สามารถเผยแพร่ได้ประกอบด้วยบทความวิจัย ผู้สนใจสามารถศึกษาและจัดเตรียมบทความจากคำแนะนำสำหรับผู้เขียนบทความ
การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจาก กองบรรณาธิการ
ข้อความที่ปรากฏภายในบทความของแต่ละบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็น ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในสถาบัน แต่อย่างใด ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทความเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะต้องรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความในวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากผู้นิพนธ์อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
หากต้องการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมที่
- กองบรรณาธิการ วารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
- ฝ่ายวิจัยและนวัตกรรม สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
เลขที่ 1771/1 สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ซอยพัฒนาการ 37-39 ถนนพัฒนาการ แขวงสวนหลวง เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร 10250 ติดต่อกับคุณพิมพ์รต พิพัฒนกุล (02) 763-2752 , คุณอาริสา จิระเวชถาวร (02) 763-2600 Ext. 2704 Fax. (02) 763-2754 หรือ E-mail: JBAL@tni.ac.th
เอกสารอ้างอิง
R. Donnelly and M. Fitzmaurice, “Collaborative Project–Based Learning and Problem-Based Learning in Higher education: A consideration of a Tutor and Student Roles in Vogel, Learner-Focused Strategies,” [Online]. Available: https://www.aishe.org/readins/2005-1/
Office of the Higher Education Commission, “National Qualifications Framework for Higher Education in Thailand,” Implementation Handbook, Available: https://www.mua.go.th/users/tqfhed/news/FilesNews/FilesNews8/NQF-HEd.pdf, 2006.
L. Low, ASEAN Economic Co-operation and Challenges: Southeast Asia Background Series No. 2, Institute of Southeast Asian Studies, Singapore: ISEAS Publications, 2004.
S. Pitsuwan, “Strategy for entering AEC ” Available: https://www.youtube.com/watch?v=GoWoe5BBDus, 2012.
P. D. Feden and R, M. Method of Teaching: Applying Cognitive Science to Promote Student Learning, McGraw-Hill Higher Education, New York, 2003
J. W. Santrock, Educational Psychology, Classroom Update: Preparing for PraxisTM and Practice, 2nd Edition, McGraw-Hill Higher Education, New York, 2006.
N. Hosseinzadeh and M. R. Hesamzadeh, ‘A Course in Power System Analysis based on Project Based Learning Methodology,’ Available : https://researchbank.swinburne.edu.au/source1, 2010
