การพัฒนาชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยเทคนิคการสร้างแผนที่ความคิดของผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในจังหวัดนนทบุรี
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อพัฒนาชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษโดยเทคนิคการสร้างแผนที่ความคิดของผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในจังหวัดนนทบุรีที่มีประสิทธิภาพ เพื่อศึกษาผลสัมฤทธิ์การเรียนรู้การอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจโดยเทคนิคการสร้างแผนที่ความคิดของผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในจังหวัดนนทบุรี และเพื่อศึกษาความพึงพอใจผู้เรียนในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในจังหวัดนนทบุรีจากการใช้ชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษโดยเทคนิคการสร้างแผนที่ความคิด ผู้ให้ข้อมูลเป็นนักศึกษาชั้นปีที่ 1–4 ในสถาบันอุดมศึกษาเอกชนในเขตจังหวัดนนทบุรี จานวน 198 คน ซึ่งได้มาจากการเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) คละชั้นปี คละหลักสูตรวิชา เครื่องมือวิจัย ได้แก่ ชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจที่พัฒนาขึ้น และแบบทดสอบวัดความสามารถในการอ่านภาษาอังกฤษ แบบสอบถามเกี่ยวกับสภาพปัจจุบัน ปัญหาและอุปสรรคในการอ่านภาษาอังกฤษภาพและแบบสอบถามความพึงพอใจต่อชุดฝึก วิเคราะห์ข้อมูลโดยการหาประสิทธิภาพของชุดการเรียนรู้ E1/E2 ตามเกณฑ์ 75/75 และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังเรียนด้วยชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน วิเคราะห์ผลความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ผลการวิจัยพบว่า คะแนนเฉลี่ยร้อยละของคะแนนทดสอบระหว่างเรียน (E1) มีค่าเท่ากับ 77.01 และคะแนนเฉลี่ยร้อยละของคะแนนทดสอบหลังเรียน (E2) มีค่าเท่ากับ 78.67 เมื่อเทียบกับเกณฑ์ที่กาหนด 75/75 แล้วแสดงว่าชุดฝึกที่สร้างขึ้นมีประสิทธิภาพสูงกว่าเกณฑ์ที่กาหนด และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียนที่ใช้ชุดฝึกการอ่านภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียน รวมทั้งผลความพึงพอใจของผู้เรียนที่มีต่อชุดฝึกนี้ มีค่าเฉลี่ยอยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
นโยบายการรับบทความ
กองบรรณาธิการวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น มีความยินดีรับบทความจากอาจารย์ นักศึกษา และผู้ทรงคุณวุฒิในสาขาบริหารธุรกิจและภาษา ที่เขียนเป็นภาษาไทยหรือภาษาอังกฤษ ซึ่งผลงานวิชาการที่ส่งมาขอตีพิมพ์ต้องไม่เคยเผยแพร่ในสิ่งพิมพ์อื่นใดมาก่อน และต้องไม่อยู่ในระหว่างการพิจารณาของวารสารอื่นที่นำส่ง ดังนั้นผู้สนใจที่จะร่วมเผยแพร่ผลงานและความรู้ที่ศึกษามาสามารถนำส่งบทความได้ที่กองบรรณาธิการเพื่อเสนอต่อคณะกรรมการกลั่นกรองบทความพิจารณาจัดพิมพ์ในวารสารต่อไป ทั้งนี้บทความที่สามารถเผยแพร่ได้ประกอบด้วยบทความวิจัย ผู้สนใจสามารถศึกษาและจัดเตรียมบทความจากคำแนะนำสำหรับผู้เขียนบทความ
การละเมิดลิขสิทธิ์ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้ส่งบทความโดยตรง บทความที่ได้รับการตีพิมพ์ต้องผ่านการพิจารณากลั่นกรองคุณภาพจากผู้ทรงคุณวุฒิและได้รับความเห็นชอบจาก กองบรรณาธิการ
ข้อความที่ปรากฏภายในบทความของแต่ละบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการเล่มนี้ เป็น ความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่าน ไม่เกี่ยวข้องกับสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น และคณาจารย์ท่านอื่น ๆ ในสถาบัน แต่อย่างใด ความรับผิดชอบด้านเนื้อหาและการตรวจร่างบทความแต่ละบทความเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะต้องรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
กองบรรณาธิการขอสงวนสิทธิ์มิให้นำเนื้อหา ทัศนะ หรือข้อคิดเห็นใด ๆ ของบทความในวารสารวิชาการ สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ไปเผยแพร่ก่อนได้รับอนุญาตจากผู้นิพนธ์อย่างเป็นลายลักษณ์อักษร ผลงานที่ได้รับการตีพิมพ์ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
หากต้องการสอบถามข้อมูลเพิ่มเติมที่
- กองบรรณาธิการ วารสารสถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
- ฝ่ายวิจัยและนวัตกรรม สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น
เลขที่ 1771/1 สถาบันเทคโนโลยีไทย-ญี่ปุ่น ซอยพัฒนาการ 37-39 ถนนพัฒนาการ แขวงสวนหลวง เขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร 10250 ติดต่อกับคุณพิมพ์รต พิพัฒนกุล (02) 763-2752 , คุณอาริสา จิระเวชถาวร (02) 763-2600 Ext. 2704 Fax. (02) 763-2754 หรือ E-mail: JBAL@tni.ac.th
เอกสารอ้างอิง
Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. ASHE-ERIC Higher Education Reports (No. 1.) Retrieved from https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED336049.pdf
Brain Friendly Academy. (2020). What is Mind Map? (in Thai). Retrieved from http://www.brainfriendlyacademy.com/main/what-is-mindmap/
Bussakorn Suwannarat, Veeravan Jongjit Sirijirakal, & Saisawat Ketchart. (2014). The development of English reading instructional package in foreign language substance for Mathayomsuksa 2. Narkbhutparitat Journal Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 6(2), 42–51. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/nakboot/article/view/97339/75826
Chaiyong Promwong. (2019, October 9). Developmental testing E1/E2 (in Thai). [Web log post]. Retrieved from https://shorturl.asia/wZaov
Chalermchai Chaichompoo. (2017). Using e-Mapping to improve reading comprehension and summary skills of EFL students. (in Thai). NIDA Journal of Language and Communication, 22(30), 129–138. Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NJLC/article/view/94738/74067
Chang, K.-E., Sung, Y.-T., & Chen, I.-D. (2002). The effect of concept mapping to enhance text comprehension and summarization. The Journal of Experimental Education, 71(1), 5–23, doi:10.1080/00220970209602054
Library Srinagarindra the Princess Mother School, Phuket. (2015). Reading (in Thai). Retrieved from https://shorturl.asia/LnDfV
Liu, P.-L. (2016). Mobile English Vocabulary Learning Based-on Concept-Mapping Strategy. Language Learning & Technology. 20(3), 128–141. Retrieved from https://scholarspace.manoa.hawaii.edu/bitstream/10125/44485/1/20_03_liu.pdf
Ma, R. (2019, May). Using mind mapping to teach reading comprehension in Junior high school. Paper presented at the meeting of The Graduate Faculty, University of Wisconsin-Platteville, Platteville, WI. Retrieved from https://minds.wisconsin.edu/bitstream/handle/1793/79326/Ma%2C%20Rui.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Mind Map. (2020, January 3). Mind Mapping (in Thai). [Web log post]. Retrieved from https://shorturl.asia/Gqd4I
Nakhon Pathom Rajabhat University, Academic Resources and Information Technology Center. (2021). The world literacy rate (in Thai). Retrieved from http://dept.npru.ac.th/edu2/data/files/20191107143246_20160925092328_PR%20arit%20lib.pdf
Natiya Thipsaiyas. (2018). The development of English reading comprehension activity package using SQ3R reading technique for Pratomsuksa 3 students (in Thai) (Master’s thesis). Retrieved from http://libdoc.dpu.ac.th/thesis/Natiya.Thi.pdf
Pornthana Churchan. (2017). Enhancing learning ability by using skill package on Microsoft Word 2016 in computer for business for 3-year vocational students major in Computer for business in Attawit Commercial Technology College (in Thai). Retrieved from https://shorturl.asia/Xw0AL
Rodjaret Loalapa & Siribhong Bhiasiri. (2012). The development of English reading comprehension activities using mind mapping of grade 11 students. (in Thai). Journal of Education Khon Kaen University, 35(4), 57–63. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDKKUJ/article/view/50481/41755
Sitra Srihera. (2018). Enhancing reading comprehension skills of Prathomsuksa 4 students by using extensive reading activities (in Thai). (Master’s thesis). Retrieved from http://libdoc.dpu.ac.th/thesis/161752.pdf
Songkhla Rajabhat University. (2020). Mind mapping (in Thai). Retrieved from https://sci.skru.ac.th/science/activities/km/datafile/bestresearch0002.pdf
Sudarat Sakkhamduang. (2009). English reading ability through mind mapping technique of Mathayomsuksa 4 students in Jaturamit Witayakarn School (in Thai). (Master’s thesis). Khon Kaen University, Khon Kaen.
