ทักษะการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการกับกิจกรรมปฏิสัมพันธ์ ในการสอนแบบอรรถฐาน

บทคัดย่อ

การวิจัยครั้งนี้มีจุดประสงค์เพื่อศึกษาและเปรียบเทียบความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการก่อนเรียนและหลังเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาโทที่ได้เรียนโดยการใช้กิจกรรมปฺฏิสัมพันธ์ในการสอนแบบอรรถฐาน และศึกษาเจตคติต่อการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการโดยการใช้กิจกรรมปฺฏิสัมพันธ์ในการสอนแบบอรรถฐาน  กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยคือ นักศึกษาปริญญาโทสาขาวิชาการสอนภาษาอังกฤษสำหรับผู้พูดภาษาอื่น มหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานีจำนวน 21  คน เลือกกลุ่มตัวอย่างโดยวิธีเลือกสุ่มแบบกลุ่ม  แบบแผนของการวิจัยเป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบกลุ่มเดียว ทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน เครื่องมือในการวิจัย ประกอบด้วยแผนการสอนการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการจำนวน 8 แผน โดยการใช้กิจกรรม ปฺฏิสัมพันธ์ในการสอนแบบอรรถฐาน แบบทดสอบวัดความสามารถในการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการโดยการใช้กิจกรรมปฺฏิสัมพันธ์ในการสอนแบบอรรถฐาน ดำเนินการทดลองใช้ระยะเวลาทั้งหมด 8 สัปดาห์ๆ ละ 3 ชั่วโมง รวมทั้งหมด 24 ชั่วโมง ในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2562 สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าร้อยละ ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบแบบที่ไม่เป็นอิสระต่อกัน ผลการวิจัยสามารถสรุปได้ดังนี้ 1. นักศึกษามีคะแนนความสามารถด้านการการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการก่อนเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 8.93 คิดเป็นร้อยละ 35.72 และคะแนนหลังเรียนเฉลี่ยเท่ากับ 15.89 คิดเป็นร้อยละ 63.58 เมื่อทดสอบความแตกต่างของค่าเฉลี่ยพบว่า ความสามารถด้านการเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการสูงกว่าก่อนเรียน 2. นักเรียนมีเจตคติต่อการสอนเขียนภาษาอังกฤษเชิงวิชาการ อยู่ในระดับดี