The Digital Citizenship Skills of School Administrators and Teachers under the jurisdiction of the Surin Primary Educational Service Area Office 3
Keywords:
Digital Citizenship Skills, School Administrators, TeachersAbstract
The purposes of this research were: 1) to investigate the level of Digital Citizenship Skills among school administrators and teachers, 2) to compare the levels of Digital Citizenship Skills among School Administrators and Teachers categorized by position, 3) to study the development guidelines for Digital Citizenship Skills among school administrators and teachers, and 4) to evaluate the development guidelines for Digital Citizenship Skills. The sample consists of 341 randomly selected (Multi-stage Sampling) school administrators and teachers. Research instruments include questionnaires with a reliability coefficient of 0.98, focus group discussions, and assessment forms. Statistics used in the research include frequency, percentage, mean, standard deviation, and t-test (Independent Sample t-test).
The research results found that:
1. The level of digital citizenship skills of school administrators and teachers was at a high level overall (x̄ = 4.45, S.D. = 0.49). When considering each aspect, it was found that digital citizenship skills were at the highest level, which was the ethical use of digital technology (x̄ = 4.55, S.D. = 0.54), while other aspects were at a high level.
2. The results of comparing the levels of Digital Citizenship Skills among school administrators and teachers, categorized by position, indicate that there is no difference overall.
3. The development guidelines for Digital Citizenship Skills among school administrators and teachers derived from a focus group discussion comprise a total of 20 guidelines.
4. The evaluation of the development guidelines for Digital Citizenship Skills among school administrators and teachers affiliated with the Surin Primary Educational Service Area Office 3, reveals that the overall appropriateness and feasibility is high.
References
กาญจนา นามวงศ์. (2566). ทักษะของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัลที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการบริหารงานโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาบึงกาฬ. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม. (2565). รายงานการสำรวจพฤติกรรมผู้ใช้อินเทอร์เน็ตในประเทศไทยปี 2565. เข้าถึงได้จาก https://www.etda.or.th. (สืบค้นเมื่อ 21 กรกฎาคม 2567).
กองสารสนเทศภูมิศาสตร์. (2562). เมืองอัจฉริยะ. เข้าถึงได้จาก http://iad.bangkok.go.th/sites/ default/files/1%20Bangkok%20Smart. (สืบค้นเมื่อ 21 กรกฎาคม 2567).
คณะกรรมการอิสระเพื่อการปฏิรูปการศึกษา. (2560). แผนปฏิรูปประเทศด้านการศึกษา. เข้าถึงได้จาก https://lamphuncity.go.th/wp-content. (สืบค้นเมื่อ 1 กรกฎาคม 2566).
ฉัตรพงศ์ ชูแสงนิล. (2561). ยุคแห่งพลเมืองดิจิทัล. เข้าถึงได้จาก https://www.scimath. org/article-technology/item/8659-2018 (สืบค้นเมื่อ 1 กรกฎาคม 2566).
ทัศวรรณ เดวิช. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำในยุคดิจิทัลของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุรินทร์. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์.
นิตยา วงศ์ใหญ่. (2560). แนวทางการพัฒนาทักษะการรู้ดิจิทัลของดิจิทัลเนทีฟ. วารสาร วิชาการฉบับภาษาไทย, 10(2), 1630-1642.
พักตร์วิภา โพธิ์ศรี. (2562). แนวทางจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองดิจิทัล. วารสารการศึกษาและการพัฒนาสังคม, 14(2), 242-252.
ศศิวิมล ม่วงกล่ำ. (2562). การวิเคราะห์องค์ประกอบด้านความสามารถทางดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษา จังหวัดสระบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์เขต 3. (2566). แผนปฏิบัติการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2566. สุรินทร์: สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุรินทร์ เขต 3.
สำนักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2564). พลังครูไทยวิถีใหม่ฉลาดรู้เท่าทันดิจิทัล. หนังสือวันครู 16 มกราคม 2564. สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
วรพจน์ วงศ์กิจรุ่งเรือง. (2561). คู่มือพลเมืองดิจิทัล ในโครงการ: การพัฒนาทักษะและการเป็นพลเมืองดิจิทัล. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานส่งเสริมเศรษฐกิจดิจิทัล. กระทรวงดิจิทัลเพื่อเศรษฐกิจและสังคม.
วรยุทธ วิลามาศ. (2563). ความต้องการจำเป็นในการเป็นพลเมืองดิจิทัลของครูและบุคลากรทางการศึกษาจังหวัดสระบุรี. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม: มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
สำนักงานนโยบายและแผนพลังงาน. (2559). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ปี พ.ศ. 2557-2561. กรุงเทพมหานคร: กระทรวงพลังงานและสิ่งแวดล้อม.
อมรรัตน์ ดอนพิลา. (2566). ความต้องการจำเป็นและแนวทางพัฒนาทักษะดิจิทัลของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษามุกดาหาร. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
เอกวิทย์ มั่งอะนะ และจิติมา วรรณศรี. (2559). สมรรถนะและแนวทางการพัฒนาผู้บริหารโรงเรียนมาตรฐานสากล. วารสารศึกษาศาสตร์, 18(3), 98-111.
Krejcie, R. V. and Morgan, D. W. (1970). Determining Sample Size for Research Activities. Educationalandand Psychological Measurement, 30(3), 607-610.
Mike Ribel. (2011). Digital Citizenship in Schools. United States of America.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Academic MCU Buriram Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
