Necessary Needs for the Development of the Competency of Educational Technology and Communication for Teaching Students in the 21st Century Faculty of Education Thaksin University

Authors

  • Poonkeat Mongkonsawasd Thaksin University, Songhkla Campus

Keywords:

Necessary Needs, Competency, Educational Technology and Communications

Abstract

             The purpose of this research were to address the Necessary Needs for the Development of the competency of Educational technology and communication for teaching students in the 21st-century Faculty of Education Thaksin University. It is survey research. The sample group consisted of second year students from the Faculty of Education. Thaksin University, was 362 people using a multi-stage random sampling method. The tools used in the research are Necessary questionnaire Data analysis IOC Found to have a value of 0.8-1.0, Cronbach’s Alpha using averages standard deviation and prioritization of essential needs (PNImodified).
             The research results found that: 
             The research results found that there is a need for the development of competency in educational technology and communication for teaching professional students in the 21st century, Faculty of Education. Thaksin University found that current average condition needs to be met for the development of competency in educational technology and communication. Overall, it is at a moderate level (equation = 2.79, S.D = 1.08) and the desired conditions of the average requirements necessary for the development of competency in technology and educational communication. Overall, it is at the highest level ( equation= 3.79, S.D = 0.96). As for the results of the study of the needs and necessity of developing competency in technology and educational communication, etc. Overall it is equal to 0.265. When considering each aspect, it was found that the knowledge items regarding information and communication technology  It has the highest needs index (PNImodified = 0.319), followed by the item Able to use information and communication technology to solve teaching and learning problems in accordance with the problem situation (PNImodified = 0.304), and the item Able to design and Develop information and communication technology (PNImodified = 0.280) respectively.

References

กนิษฐิกา โปษกานนท์. (2560). การศึกษากรอบสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.

กรมส่งเสริมวัฒนธรรม กระทรวงวัฒนธรรม. (2554). รายงานยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แผนพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา พ.ศ. 2554-2556. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.

ณัฐธยาน์ เพ็งสุวรรณ และทัศนะ ศรีปัตตา. (2567). สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ จังหวัดพิษณุโลกความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูภาษาอังกฤษ. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 176-189.

นพดล พรามณี. (2561). สมรรถนะของบัณฑิตสาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาที่พึ่งประสงค์ของผู้ใช้บัณฑิต. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 5(3), 1-15.

นารีรัตน์ เพชรคง และชลาภรณ์ สุวรรณสัมฤทธิ์. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ในพื้นที่เขตจตุจักร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(1), 238-255.

บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.

ปัญจา ชูช่วย, สุรชัย มีชาญ และวิไลลักษณ์ ลังกา. (2565). ความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(8), 389-400.

พีระวัตร จันทกูล และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2560). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(3), 226-237.

ภัทราพร เยาวรัตน์. (2565). การศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. การค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.

ยุภารัตน์ อภัยพันธ์, อัจฉรีย์ พิมพิมูล และธีรวุฒิ เอกกะกุล. (2566). การประเมินความต้องการขำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูระดับมัธยมศึกษา ในจังหวัดอำนาจเจริญ. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 12(1), 36-45.

สำนักงานสภาการศึกษา. (2551). สถานะปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของโลกและสังคมไทยภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ดีการพิมพ์.

สำนักงานสภาการศึกษา. (2552). สรุปผลการดำเนินงาน 9 ปี ของการปฏิรูปการศึกษา (พ.ศ. 2542-2551). กรุงเทพมหานคร: วี.ที.ซี. คอมมูนิเคชั่น.

สุวิมล ว่องวานิซ. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อุไร ผลาเลิศ. (2561). ความต้องการพัฒนาสมรรถนะครูในศตรวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนีงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารรัฐศาสตร์รอบรู้และสหวิทยการ, 3(1), 1-13.

McKinsey. (2007). McKinsey Report on Education. (2014). Retrieved from http//www.mckinsey.com (Accessed May 12, 2024).

Streiner, D. L., & Norman, G. R. (2003). Health measurement scales: A practical guide to their development and use. Oxford: Oxford University Press.

UNESCO. (2014). Education Development in Japan. Retrieved form http://www.unesco.org/edu/conyryreprts/japan/rapport 1.html (Accessed May 20, 2024).

Downloads

Published

2024-12-26

How to Cite

Mongkonsawasd, P. (2024). Necessary Needs for the Development of the Competency of Educational Technology and Communication for Teaching Students in the 21st Century Faculty of Education Thaksin University. Academic MCU Buriram Journal, 9(3), 257–268. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ambj/article/view/277075

Issue

Section

Research Articles