ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาสำหรับนิสิตวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ
คำสำคัญ:
ความต้องการจำเป็น, สมรรถนะ, เทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาสำหรับนิสิตวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ เป็นการวิจัยเชิงสำรวจ กลุ่มตัวอย่างเป็นนิสิตชั้นปีที่ 2 นิสิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ จำนวน 362 คน โดยใช้วิธีการสุ่มแบบหลายขั้นตอน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แบบสอบถามความต้องการจำเป็น ค่า IOC เท่ากับ 0.8-1.0, Cronbach’s Alpha การวิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการจัดลำดับความสำคัญของความต้องการจำเป็น (PNI Modified)
ผลการวิจัยพบว่า
ความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาสำหรับนิสิตวิชาชีพครูในศตวรรษที่ 21 คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ พบว่า สภาพปัจจุบันของค่าเฉลี่ยความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับปานกลาง (= 2.79, S.D = 1.08) และสภาพที่พึ่งประสงค์ของค่าเฉลี่ยความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาฯ ในภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด (
= 3.79, S.D = 0.96) ส่วนผลจากการศึกษาความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีและการสื่อสารการศึกษาฯ ในภาพรวมเท่ากับ 0.265 เมื่อพิจารณารายด้าน พบว่า ข้อรายการความรู้เกี่ยวกับเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร มีดัชนีความต้องการจำเป็นสูงสุด (PNImodified = 0.319) รองลงมาข้อรายการสามารถใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการแก้ปัญหาการเรียนการสอนได้อย่างสอดคล้องกับสภาพปัญหา (PNImodified = 0.304) และข้อรายการสามารถออกแบบและพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร (PNImodified = 0.280) ตามลำดับ
เอกสารอ้างอิง
กนิษฐิกา โปษกานนท์. (2560). การศึกษากรอบสมรรถนะการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะศึกษาศาสตร์ สถาบันการพลศึกษา. การค้นคว้าอิสระ ศึกษาศาตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยศิลปากร.
กรมส่งเสริมวัฒนธรรม กระทรวงวัฒนธรรม. (2554). รายงานยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาเทคโนโลยีเพื่อการศึกษาระดับอุดมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). แผนพัฒนาเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการศึกษา พ.ศ. 2554-2556. กรุงเทพมหานคร: สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
ณัฐธยาน์ เพ็งสุวรรณ และทัศนะ ศรีปัตตา. (2567). สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาพิษณุโลก อุตรดิตถ์ จังหวัดพิษณุโลกความต้องการจำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูภาษาอังกฤษ. วารสารมณีเชษฐาราม วัดจอมมณี, 7(2), 176-189.
นพดล พรามณี. (2561). สมรรถนะของบัณฑิตสาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษาที่พึ่งประสงค์ของผู้ใช้บัณฑิต. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 5(3), 1-15.
นารีรัตน์ เพชรคง และชลาภรณ์ สุวรรณสัมฤทธิ์. (2565). สมรรถนะผู้บริหารสถานศึกษาด้านการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ในพื้นที่เขตจตุจักร. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชพฤกษ์, 8(1), 238-255.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 10. กรุงเทพมหานคร: สุวิริยาสาส์น.
ปัญจา ชูช่วย, สุรชัย มีชาญ และวิไลลักษณ์ ลังกา. (2565). ความต้องการจำเป็นในการส่งเสริมสมรรถนะการวิจัยของนักศึกษาวิชาชีพครู คณะศึกษาศาสตร์และศิลปะศาสตร์ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่. วารสารสังคมศาสตร์และมานุษยวิทยาเชิงพุทธ, 7(8), 389-400.
พีระวัตร จันทกูล และฉลอง ชาตรูประชีวิน. (2560). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะครูในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารเพื่อการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 19(3), 226-237.
ภัทราพร เยาวรัตน์. (2565). การศึกษาสมรรถนะและแนวทางการพัฒนาสมรรถนะดิจิทัลของครูในสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุตรดิตถ์ เขต 1. การค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ยุภารัตน์ อภัยพันธ์, อัจฉรีย์ พิมพิมูล และธีรวุฒิ เอกกะกุล. (2566). การประเมินความต้องการขำเป็นในการพัฒนาสมรรถนะด้านเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของครูระดับมัธยมศึกษา ในจังหวัดอำนาจเจริญ. วารสารวิจัยและประเมินผลอุบลราชธานี, 12(1), 36-45.
สำนักงานสภาการศึกษา. (2551). สถานะปัจจุบัน ปัญหาและแนวโน้มการเปลี่ยนแปลงของโลกและสังคมไทยภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม. กรุงเทพมหานคร: พิมพ์ดีการพิมพ์.
สำนักงานสภาการศึกษา. (2552). สรุปผลการดำเนินงาน 9 ปี ของการปฏิรูปการศึกษา (พ.ศ. 2542-2551). กรุงเทพมหานคร: วี.ที.ซี. คอมมูนิเคชั่น.
สุวิมล ว่องวานิซ. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อุไร ผลาเลิศ. (2561). ความต้องการพัฒนาสมรรถนะครูในศตรวรรษที่ 21 ของโรงเรียนในสังกัดสำนีงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุบลราชธานี เขต 5. วารสารรัฐศาสตร์รอบรู้และสหวิทยการ, 3(1), 1-13.
McKinsey. (2007). McKinsey Report on Education. (2014). Retrieved from http//www.mckinsey.com (Accessed May 12, 2024).
Streiner, D. L., & Norman, G. R. (2003). Health measurement scales: A practical guide to their development and use. Oxford: Oxford University Press.
UNESCO. (2014). Education Development in Japan. Retrieved form http://www.unesco.org/edu/conyryreprts/japan/rapport 1.html (Accessed May 20, 2024).
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
