The Integration of Mangalatthadipani into the Ethical Competency Development of the Youth in the Digital Society

Authors

  • Phramaha Theeravisit Visitthawethi (Panyadit) College of Philosophy and Religion, Saint John’s University, Thailand
  • Somboon Boondo College of Philosophy and Religion, Saint John’s University, Thailand
  • Sawat Anothai College of Philosophy and Religion, Saint John’s University, Thailand

Keywords:

Mangalatthadipani, Developing Competencies, Youth, Ethics, Digital Society

Abstract

             This research aims to 1) study the concept of developing youth competencies in morality and ethics in the digital society; 2) study Mangalatthadipani regarding the development of moral and ethical competencies; 3) integrating Mangalatthadipani for the development of youth competencies in morality and ethics in the digital society; and 4) create new knowledge and a model for integrating Mangalatthadipani for the development of youth competencies in morality and ethics in the digital society. This research was a qualitative one based on documentary research upon the analytic, appreciative and applicative approaches so as to lead to the creativity of new body of knowledge in philosophy and Buddhism.
             The results of research were found as follows:
             The developing youth competencies in the digital society should be developed in physical, mental, and intellectual aspects to enable youth to be good and ethical people. The Mangalatthadipani is a distinguished text of Buddhism. In 2060 B.E., this text was written by Ven. Phra Sirimangalathera in the Thai Lanna period. It explains the meaning of the Mangala Sutta in the Tripitaka, consisting of 38 auspicious principles. This research applied four principles: 1) Associating with wise people, aiming to develop competency in making friends; 2) Giving or sharing, aiming to develop competency in volunteerism; 3) Respect, aiming to develop competency in respect; and                                  4) Discussing Dhamma at appropriate times, aiming to develop competency in balance of mind and intellect. Integrating Mangalatthadipani to develop youth competency in these four areas develops balanced behavior, mind, and intellect. This will result in youth having good friends, good hearts, good manners, and good knowledge. They will be good citizen of society able to live happily in the society. As for the creativity of new body of knowledge on this research is G-FHMK Model.

References

ชูชาติ สุทธะ, พิสิฏฐ์ โคตรสุโพธิ์ และพระครูสิริปริยัตยานุศาสก์. (2562). กระบวนการพัฒนาชีวิตเชิงพุทธบูรณาการ. วารสารสังคมศาสตร์ วิชาการ, 12(1), 158-168.

ปารินันท์ ปางทิพย์อำไพ. (2562). แนวทางการคบเพื่อนของเด็กและเยาวชนไทยในสื่อสังคมออนไลน์เชิงพุทธบูรณาการ. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชารัฐประศาสนศาสตร์). บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

พระพรหมคุณาภรณ์ (ป. อ. ปยุตฺโต). (2549). พระพุทธศาสนาพัฒนาคนและพัฒนาสังคม. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพมหานคร: บริษัท สหธรรมิก จำกัด.

พระมหาพิเชษฎ์ จตฺตมโล. (2559). การศึกษาเชิงวิเคราะห์การพัฒนาคุณภาพชีวิตตามหลักคำสอนในมงคลสูตร. วารสารพุทธมัคค์ ศูนย์วิจัยสำนักเรียนวัดอาวุธวิกสิตาราม, 1(2), 19-24.

พระมหาภัฏชวัชร์ เขมทสฺสี, พระมหาอำนาจ พลปญฺโญ และสิรภพ สวนดง (2559). มังคลัตถทีปนี: ศาสตร์แห่งการดำเนินชีวิต. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์, 4(2), 373-382.

พระมหาศักย์ศรณ์ คุณปญฺโญ (คงผล). (2564). การบูรณาการพุทธปรัชญาในอรรถกถาธรรมบทเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเยาวชนในสังคมยุคดิจิทัล. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาปรัชญาและศาสนา). วิทยาลัยปรัชญาและศาสนา มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น.

พระมหาอนันต์ องฺกุรสิริ. (2561). คุณธรรมจริยธรรมกับการพัฒนาผู้เรียนในยุคไทยแลนด์ 4.0. วารสารนวัตกรรมการศึกษาและการวิจัย, 2(2), 81-90.

มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (2539). พระไตรปิฎกฉบับภาษาไทย ฉบับมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.

มหามกุฏราชวิทยาลัย. (2556). พระไตรปิฎกภาษาบาลี ฉบับสฺยามรฏฺฐสฺส เตปิฏกํ. (พิมพ์ครั้งที่ 7). นครปฐม: โรงพิมพ์มหามกุฏราชวิทยาลัย.

ลาวัลย์ นาคดิลก. (2561). แนวทางการพัฒนาพฤตินิสัยของเยาวชน. วารสารวิชาการ มหาวิทยาลัยราชภัฏศรีสะเกษ, 12(1), 110-113.

วิไลภรณ์ จิรวัฒนเศรษฐ์. (2559). เด็กยุคดิจิทัลภายใต้สังคมแห่งสื่อออนไลน์และการเรียนรู้ทางสังคม. วารสารอนาคตวิทยาทางการศึกษา, 1(1), 1-11.

สว่างบุญ วงก์ฟ้าเลื่อน. (2565). รูปแบบการประยุกต์ใช้หลักพุทธปรัชญาว่าด้วยไตรสิกขาเพื่อการพัฒนาสมรรถนะทรัพยากรมนุษย์ในสังคมดิจิทัล. (ดุษฎีนิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาปรัชญาและศาสนา). วิทยาลัยปรัชญาและศาสนา: มหาวิทยาลัยเซนต์จอห์น.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2565). แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐาน (พ.ศ. 2566-2570). เข้าถึงได้จาก https://www.obec.go.th/archives/813787

สำนักงานเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. เข้าถึงได้จาก https://www.ratchakitcha.soc.go.th

แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 13 (พ.ศ. 2566-2570). (2565, พฤศจิกายน). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 139 ตอน 258 ง, หน้า 1.

Downloads

Published

2026-04-29

How to Cite

Visitthawethi (Panyadit), P. T. ., Boondo, S. ., & Anothai, S. (2026). The Integration of Mangalatthadipani into the Ethical Competency Development of the Youth in the Digital Society. Academic MCU Buriram Journal, 11(1), 268–283. retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ambj/article/view/288777

Issue

Section

Research Articles