Happy Early Childhood Teacher Leadership: Approaches to Developing Early Childhood Teachers in the Modern Era
Keywords:
Happy Teacher Leadership, Teacher Well-being, Positive Leadership, Early Childhood Teacher Development, 21st Century EducationAbstract
This academic article aims to explain the concepts, roles, and developmental approaches for fostering teachers as Happy Teacher Leaders within the context of 21st century education. The article emphasizes the integration of teachers’ happiness, well-being, and leadership as a holistic framework for teacher development. It argues that enhancing teacher quality in the contemporary era should not focus solely on professional competencies or instructional effectiveness, but should also prioritize teachers’ internal well-being as a fundamental source of motivation, professional commitment, and sustainable educational leadership.
The synthesis of key ideas in this article indicates that teacher happiness is a crucial factor linked to teaching quality, educational leadership, and the cultivation of a positive and happy school culture. Happy Teacher Leadership is conceptualized through five essential dimensions: (1) positive leadership, (2) holistic well-being encompassing physical, psychological, social, and spiritual aspects, (3) supportive and empowering relationships within educational organizations, (4) a sense of meaning and value in the teaching profession, and (5) lifelong learning accompanied by a growth mindset. In addition, the article proposes an overarching approach to developing teachers as happy leaders by emphasizing supportive systems and organizational cultures that promote teacher well-being and professional growth. Such an approach is expected to contribute to the enhancement of teacher quality, the creation of happy schools, and sustainable educational development in the 21st century.
References
ดวงพร อุ่นจิตต์. (2559). การวิเคราะห์การบริหารโรงเรียนเพื่อส่งเสริมความผาสุกของนักเรียนประถมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 44(1), 1–19.
ปุณยวีร์ จิตต์ภักดี. (2566). การพัฒนาชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรียนบ้านอาสามารถ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 2(3), 1–13.
มนต์รัก วงศ์พุทธะ, ณัฐวรรณ พุ่มดียิ่ง, และพิชญาภา ยืนยาว. (2564). ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อสมรรถนะหลักในการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาราชบุรี เขต 2. วารสารสิรินธรปริทรรศน์, 33(2), 45–62.
สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร. (2567). รายงานแผนพัฒนาการศึกษาขั้นพื้นฐานกรุงเทพมหานคร ฉบับที่ 3 (พ.ศ. 2564–2569). กรุงเทพมหานคร: สำนักการศึกษากรุงเทพมหานคร.
Cameron, K. S. (2012). Positive leadership: Strategies for extraordinary performance. California: Berrett-Koehler Publishers.
Day, C. (2017). Teachers’ worlds and work: Understanding complexity, building quality. England: Routledge.
Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. New York: Random House Publishing Group.
Greenleaf, R. K. (1977). Servant leadership: A journey into the nature of legitimate power and greatness. New Jersey: Paulist Press.
Harris, A. (2019). Distributed leadership: Studies in educational leadership (pp. 65–70). Springer.
Organisation for Economic Co-operation and Development (OECD). (2020). Teachers’ well-being: A framework for data collection and analysis (OECD Education Working Papers No. 213, pp. 12–16).
Seligman, M. E. P. (2011). Flourish: A visionary new understanding of happiness and well-being. Free Press.
UNESCO Office Bangkok and Regional Bureau for Education in Asia and the Pacific. (2016). Happy schools! A framework for learner well-being in the Asia-Pacific. UNESCO Bangkok. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000244140
UNESCO. (2022). Early childhood care and education teacher policy development guidelines. UNESCO Publishing. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000381676
Viac, C., & Fraser, P. (2020). Teachers’ well-being: A framework for data collection and analysis (OECD Education Working Papers, No. 213). OECD Publishing. Retrieved from https://doi.org/10.1787/c36fc9d3-en
World Health Organization. (2010). Mental health: Strengthening our response. Retrieved from https://www.who.int/news-room/fact-sheets/detail/ mental-health-strengthening-our-response
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Academic MCU Buriram Journal
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
