ผลการใช้กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโต ในการจัดการอารมณ์และความเครียดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

          การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการกับอารมณ์และความเครียดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และ 2) ศึกษากรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการกับอารมณ์และความเครียดของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ซึ่งเป็นการวิจัยกึ่งทดลอง ประชากรคือ นักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2564 จำนวน 455 คน ผู้วิจัยเลือกกลุ่มตัวอย่างเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ด้วยการสุ่มอย่างง่ายจำนวน 1 ห้องเรียน ซึ่งมีนักเรียน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1)กิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการอารมณ์และความเครียด 2)แบบวัดกรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการอารมณ์และความเครียด 3) แบบบันทึกการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการอารมณ์และความเครียด และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจในการเข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวเพื่อพัฒนากรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการอารมณ์และความเครียดหลังเข้าร่วมกิจกรรมและต่อผู้วิจัย วิเคราะห์ข้อมูล โดยใช้ ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าสถิติพาราเมตริก Paired-Sample t-test
          ผลการวิจัยพบว่า  
          นักเรียนกลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมกิจกรรมแนะแนวมีระดับกรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการอารมณ์และความเครียดในระยะหลังการทดลองสูงกว่าก่อนการทดลอง อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
          2. หลังการเข้าร่วมกิจกรรมนักเรียนส่วนใหญ่มีระดับความพึงพอใจ อยู่ในระดับมาก