Applying Cognitive Strategies to Enhance English Major Students’ Listening and Speaking Skills
คำสำคัญ:
กลยุทธ์ในการเรียนรู้, ทักษะการเรียนรู้, ทักษะการพูดบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อประยุกต์ใช้กลยุทธ์ในการเรียนรู้และเข้าใจทักษะการฟังและพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษาระดับปริญญาตรีปีที่ 3 ในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารธุรกิจในภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2563 เก็บรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับกลยุทธ์การเรียนรู้จากนักศึกษาจำนวน 60 คน ที่ลงทะเบียนเรียนในรายวิชาภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารธุรกิจ ส่วนการศึกษากลยุทธ์การเรียนรู้ด้านการฟังและการพูดภาษาอังกฤษแบ่งเป็น 4 กลยุทธ์ ได้แก่ 1) กลวิธีการฝึกปฏิบัติ 2) กลยุทธ์การรับและการส่งสาร 3) การวิเคราะห์และการใช้เหตุผล และ 4) การสร้างประโยคและข้อมูลเชิงธุรกิจ โดยใช้กลุ่มตัวอย่างนักศึกษาชั้นปีที่ 3 สาขาวิชาภาษาอังกฤษที่เรียนวิชาภาษาอังกฤษเพื่อธุรกิจจำนวนทั้งหมด 60 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย (1) การทดสอบก่อนเรียนและหลังเรียน (2) การสอบย่อย (3) แบบสอบถามก่อนเรียนและหลังเรียน และ (4) การสัมภาษณ์เชิงลึกด้วยการคัดเลือกนักศึกษาแบบเจาะจงจำนวน 10 คน
ผลการวิจัยพบว่า
นักศึกษาสามารถประยุกต์ใช้กลยุทธ์ในการรับรู้และเข้าใจภาษาอังกฤษได้ และโดยส่วนใหญ่นักศึกษามีความสามารถในการปฏิบัติ การใช้ทักษะการรับและการส่งข้อความ การวิเคราะห์และการให้เหตุผล และสามารถสร้างประโยคที่เกี่ยวกับข้อมูลและผลผลิตเชิงธุรกิจ ตัวอย่างเช่น คำศัพท์ด้านธุรกิจ บทสนทนาทางธุรกิจ การประชุมทางธุรกิจ และการเจรจาต่อรองทางการค้า
เอกสารอ้างอิง
Broer, K. (2001). Collaboration Models for ELL and Content Subject Teachers. University of Toronto.
Brown, J. D. (2004). Performance assessment: Existing literature and directions for research. Second Language Studies, 22(2), 91-139.
Carrier, K. (1999). The Social Environment of Second Language Listening: Status Plays a Role in Comprehension. The Modern Language Journal, 83(1), 65-79.
Castles, A., Holmes, V.M., Neath, J. & Kinoshita. (2003). How does orthographic knowledge influence performance on phonological awareness tasks?. The Quarterly Journal of Experimental Phycology, 56A(3), 445-467.
Chamot, A.U. (1987). A Study of Learning Strategies in Foreign Language Instruction. First Year Report. U.S. Department of Education International Research and Studies Program.
Chamot, A. U. & O’Malley, J. M. (1994). The CALLA handbook: Implementing the cognitive academic language learning approach. White Plains, MA: Addison Wesley Longman.
Chou, Y. L. (2004). Promoting Learnings’ Speaking Ability by Socio-affective Strategies. The Internet TESL Journal, 10(9).
Cohen, A. D., Weaver, S. J., & Li, T. (1995). The impact of strategies-based instruction on speaking a foreign language. Research Report. Minneapolis: Center for Advanced Research on Language Acquisition, University of Minnesota.
Cotton, K. (1998). Classroom Questioning. Office of Educational Research and Improvement (OERI), New Jersey. US: Northwest Regional Educational Laboratory.
Kinoshita, C. Y. (2003). Integrating Language Learning Strategy Instruction into ESL/EFL Lessons. The Internet TESL Journal, 9(4). Retrieved from http://iteslj.org/techniques/kinoshita-strategy.html.
O’Malley, J.M. & Chamot, A.U. (1989). Learning strategies in Second Language Acquisition. UK: Cambridge University Press.
O’Malley, J.M., Chamot, A.U., Stewner-Manzanares, G., Kupper, L. & Russo, R.P. (1985). Learning Strategies Used by Beginning and Intermediate ESL Students: Language Learning. A Journal of Research in Language Studies, 35(1), 21-46.
Vanniarajan, S. (1990). Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know by Rebecca L. Oxford. Issues in Applied Linguistics, 1(1),115-120.
Wanthanasut, L. (2008). The Problems of English Speaking of Mattayom Suksa 1 Students at Phosai Pittayakarn School, Ubonrachathani Educational Service Area 2. Master’s Thesis. Graduate School: Ubonrachathani Rajabhat University, Thailand.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2023 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
