แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาสสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3
คำสำคัญ:
การบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่น, กลุ่มชาติพันธุ์ลีซู, โรงเรียนขยายโอกาสบทคัดย่อ
การวิจัยนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัญหาและความต้องการของแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส 2) พัฒนาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส และ 3) ประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประชากรที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษา ครูผู้สอนที่ทำหน้าที่เป็นหัวหน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้และศึกษานิเทศก์ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 และผู้ทรงคุณวุฒิ รวมทั้งสิ้น 185 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แบบสอบถามประเภทมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับที่มีค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.92 แบบสัมภาษณ์แบบกึ่งมีโครงสร้างและแบบประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้สถิติ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า
1. สภาพปัญหาและความต้องการของแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 พบว่าโดยภาพรวมอยู่ในระดับมากทุกด้าน
2. การพัฒนาแนวทางการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 ประกอบด้วย 4 ด้าน คือด้านการวางแผนการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่น (Plan) จำนวน 5 ข้อ ด้านการดำเนินการบริหารหลักสูตรท้องถิ่น (Action) จำนวน 6 ข้อ ด้านการนิเทศ กำกับ ติดตาม และประเมินผลการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่น (Observe) จำนวน 5 ข้อ และด้านการปรับปรุงและพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่น (Reflect) จำนวน 3 ข้อ
3. การประเมินความเหมาะสมและความเป็นไปได้ของการพัฒนาการบริหารจัดการหลักสูตรท้องถิ่นเพื่อพัฒนาวิถีชีวิตกลุ่มชาติพันธุ์ลีซูในกลุ่มโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3 พบว่าความเหมาะสมและความเป็นไปได้อยู่ในระดับมากที่สุดทุกด้าน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). แนวทางการบริหารจัดการหลักสูตร ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
นิทัศน์ อินทร์ฉ่ำ. (2555). แนวทางการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นสำหรับโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะครุศาสตร์: มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ปฏิญญา จริตไทย. (2559). การศึกษาการบริหารหลักสูตรท้องถิ่นของผู้บริหารโรงเรียนสังกัดเทศบาลนครพระนครศรีอยุธยา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย:มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
ผดุงเกียรติ ปานแดง. (2556). สภาพและปัญหาการบูรณาการภูมิปัญญาท้องถิ่นในการบริหารหลักสูตรสถานศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตาก เขต 2. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย: มหาวิทยาลัยนเรศวร.
สำนักงานพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงใหม่ เขต 3. (2565). แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา. เข้าถึงได้จาก https://www.cmarea3.go.th/2566/o09 (สืบค้นเมื่อ 25 มิถุนายน 2565).
สถาบันวิจัยและพัฒนาพื้นที่สูง. (2564). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี 2564. เข้าถึงได้จาก https://www.hrdi.or.th/Operations/ActionPlan (สืบค้นเมื่อ 1 กรกฏาคม 2565).
อ้อมใจ วงษ์มณฑา และคณะ. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการหลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้ตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ในสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานการศึกษาเอกชนจังหวัดชายแดนภาคใต้. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2024 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
