ผลการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น ร่วมกับกิจกรรมเกมการศึกษา

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ค้นหาประสิทธิภาพของเทคนิคบันได 6 ขั้นร่วมกับกิจกรรมเกมการศึกษา ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญโดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นก่อนเรียนและหลังเรียน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการพัฒนาการอ่านจับใจความสำคัญโดยการสอนเทคนิคบันได 6 ขั้น ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านหนองผือ จำนวน 21 คน ปีการศึกษา 2566 ใช้วิธีการเลือกแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้ 8 แผน แบบวัดผลสัมฤทธิ์ก่อนเรียนและหลังเรียน แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้นร่วมกับกิจกรรมเกมการศึกษา การวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าเฉลี่ย และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การหาประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้โดยใช้ E1/E2 และแบบทดสอบทีแบบ Dependent Sample
             ผลการวิจัยพบว่า
             1. ประสิทธิภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ เท่ากับ 90.60/87.57 มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์
             2. ผลการเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยใช้การจัดการการเรียนรู้เทคนิคบันได 6 ขั้น พบว่า หลังการเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ .05
             3. ผลการศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนหลังการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคบันได 6 ขั้น พบว่า ระดับความพึงพอใจโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด ( = 4.78, S.D. = 0.41)