ผลการจัดการเรียนรู้รูปแบบห้องเรียนกลับด้านที่มีผลต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนของความรู้ รายวิชาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5

บทคัดย่อ

             การวิจัยนี้มีจุดประสงค์เพื่อ 1) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้าน 2) ศึกษาความคงทนของความรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยใช้การจัดการเรียนรู้ห้องเรียนกลับด้าน และ 3) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ที่มีต่อการจัดการเรียนการสอนรูปแบบห้องเรียนกลับด้านในรายวิชาเคมี กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5/10 โรงเรียนเขื่องในพิทยาคาร จำนวน 30 คน ปีการศึกษา 2567 ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แผนการจัดการเรียนรู้ แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบวัดความพึงพอใจ สถิติที่ใช้ในการวิจัย คือ ร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานและการทดสอบค่าที
             ผลการวิจัยพบว่า
             1. นักเรียนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้โดยใช้ห้องเรียนกลับด้านมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01
             2. นักเรียนที่ได้รับการเรียนโดยใช้ห้องเรียนกลับด้านมีความคงทนของความรู้วิเคราะห์ได้จากได้จากผลการเปรียบเทียบคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลังเรียนและคะแนนเฉลี่ยของการทดสอบหลังเรียนจบไปแล้วสิบสี่วัน พบว่าไม่มีความแตกต่างกัน
             3. นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้รูปแบบห้องเรียนกลับด้านโดยภาพรวมอยู่ในระดับมาก