การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิค RADA-MAP รายวิชาภาษาอังกฤษ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านสวาย
คำสำคัญ:
ชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความสำคัญสำคัญ, เทคนิค RADA-MAP, การสอนภาษาอังกฤษบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านเพื่อจับใจความสำคัญ โดยใช้เทคนิค RADA-MAP ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 2) เปรียบเทียบคะแนนด้านทักษะการอ่านจับใจความสำคัญก่อนและหลังการเรียนโดยใช้ชุดฝึกดังกล่าว 3) ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึก และ 4) ประเมินความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการเรียนภาษาอังกฤษโดยใช้ชุดฝึกนี้ กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6/1 โรงเรียนบ้านสวาย จังหวัดสุรินทร์ จำนวน 29 คน ที่ได้มาโดยการเลือกแบบเจาะจง เครื่องมือวิจัยประกอบด้วย 1) ชุดฝึกทักษะการอ่าน จำนวน 8 ชุด (=4.78) 2) แผนการจัดการเรียนรู้ จำนวน 24 แผน (
=4.77) 3) แบบทดสอบวัดทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ แบบปรนัย 4 ตัวเลือก จำนวน 40 ข้อ (p= 0.76) และ 4) แบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน จำนวน 15 ข้อ (
=.96) วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า
1) ชุดฝึกทักษะการอ่านจำนวน 8 ชุด มีประสิทธิภาพเท่ากับ 81.16/82.75 2) คะแนนทักษะการอ่านหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ดัชนีประสิทธิผลของชุดฝึกเท่ากับ 0.72 และ 4) ความพึงพอใจของนักเรียนเฉลี่ย 4.46 อยู่ในระดับมาก สรุปได้ว่าชุดฝึกที่พัฒนาขึ้นมีประสิทธิภาพ ช่วยพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความสำคัญของนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิผล และนักเรียนมีความพึงพอใจต่อการเรียนรู้ในระดับสูง
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2550. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ชไมภัค เตชัสอนันต์. (2564). จิตวิทยาการเรียนการสอนภาษาอังกฤษ. กรุงเทพมหานคร: จุฬาลงกรณ์ มหาวิทยาลัย.
ทรงพร พนมวัน ณ อยุธยา และนาตยา ปิลันธนานนท์. (2560). การพัฒนามาตรฐานสากลด้านการอ่าน. วารสารอัล-ฮิกมะฮฺ มหาวิทยาลัยฟาฏอนี, 7(14), 113-125.
โรงเรียนบ้านสวาย. (2566). รายงานผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปีการศึกษา 2566. โรงเรียนบ้านสวาย. (เอกสาร-อัดสำเนา)
วนัชภรณ์ ปึ่งพรม. (2561). การพัฒนาชุดกิจกรรมการเรียนรู้ทักษะการอ่าน จับใจความภาษาอังกฤษตามแนวคิดสมองเป็นฐาน ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
ศุภรา แสนแดง. (2565). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านจับใจความและการเขียนภาษาอังกฤษ โดยประยุกต์ใช้วิธีการสอนแบบบูรณาการของ Murdoch สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
สมหมาย เพ็งแก้ว. (2562). การพัฒนาความสามารถในการอ่านจับใจความสำคัญภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โดยใช้วิธีการอ่านแบบ SQ4R ร่วมกับเนื้อหาบริบทท้องถิ่น. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน). มหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา.
สุมิตรา อังวัฒนกุล. (2540). แนวคิดและเทคนิควิธีสอนภาษาอังกฤษระดับมัธยมศึกษา. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
อริญรดา ฝ่ายเป็น. (2560). การวิจัยและพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาวิจัยและการประเมินผลการศึกษา). มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.
EF English Proficiency Index. (2011–2022). The fourth edition of the EF English Proficiency Index (EF EPI). Retrieved from https://ef.com/_/-/media/ centralefcom/epi/downloads/full-reports/v4/ef-epi-2014-english.pdf
Foley, J. (2005). English in Thailand. Regional Language Centre Journal, 36(2), 223–234.
Thararuedee, P., & Wette, R. (2020). Attending to learners’ affective needs: Teachers’ knowledge and practices. System, 95. Retrieved from https://doi.org/10.1016/j.system.2020.102375
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 วารสารวิชาการ มจร บุรีรัมย์
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ทัศนะและความคิดเห็นที่ปรากฏในบทความวารสารฉบับนี้ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความนั้น ไม่ถือเป็นทัศนะและความรับผิดชอบของบรรณาธิการ
