The Study of Hearing Impairment Students’ Writing Competency by Using Thai Language Enhancement Exercise, Khon Kaen School for the Deaf
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this study were to develop the learning activity management by using Thai language writing exercise as the criteria standard of 70/70, and compare the students’ learning achievement scores after learning with the writing exercise with the criteria of 70. The sample of the study consisted of 5 Prathomsuksa 6 students, Khon Kaen School of Deaf, in second semester, academic year of 2022. The sample used the purposive sampling. The research tools were 4 lesson plans, and a 20 items achievement test. The statistics were percentage, mean, standard deviation and t-test (Dependent).
The research results were as follows: 1. The students’ learning achievement increased after learning with the writing exercises as 75.66/86.00 which higher than the research criteria, and 2. The students’ achievement mean scores were higher after learning with the writing exercises as the statistical significance as .05 level which higher than the specified criteria of 70 percent as 3.20 scores or 86 percent of all students.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
References
ปัทมา ผาสุขมูล. (2552). การพัฒนาแบบฝึกการเขียนสะกดคำสำหรับนักเรียนขั้นประถมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบ้านตำแย สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาจังหวัดอุบลราชธานี เขต 1 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. สถาบันราชภัฏอุบลราชธานี.
วลารัตน์ ปฏิเวศ. (2551). การใช้การวัดประเมินควบคู่การฝึกทักษะการเขียนในการส่งเสริมพัฒนาการการเขียนสะกดคำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
วงเดือน เป็ดทอง. (2550). การศึกษาเปรียบเทียบความรู้ด้านการอ่านและการเขียนคำควบกล้ำของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ระหว่างการสอนด้วยแบบฝึกทักษะกับการสอนตามคู่มือครูของกรมวิชาการ [วิทยานิพนธ์ปริญญษมหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา.
สุนันทา สายแวว. (2552). การพัฒนาแบบฝึกทักษะการเขียนสะกดคำที่ประสมสระลดรูป-สระเปลี่ยนรูปที่สะกดตรงตามมาตราตัวสะกด กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิตล]. มหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี.
พระราชบัญญัติการจัดการศึกษาสำหรับคนพิการ พ.ศ. 2551. (2551, 5 กุมภาพันธ์). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 125 ตอนที่ 39 ก. หน้า 25-35.
พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542, 19 สิงหาคม). ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 116 ตอนที่ 74 ก, หน้า 1-23.
Garcia, C.A. (1998). The Effect of Two Types of Spelling Instruction on First-Grade Reading Writing and Spelling Achievement. Dissertation Abstracts International, 58(9), 34-59.
