กรอบแนวคิดและทิศทางของการวิจัยนวัตกรรมการจัดศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นสู่การพัฒนาอย่างยั่งยืน : ในยุคปฏิรูปการศึกษา Thailand 4.0
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การจัดการเรียนการสอนการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่นที่ยั่งยืนนั้นควรมีข้อคำนึงในประเด็น
ต่าง ๆ ดังนี้ คือ (1) อยู่บนฐานคิดทฤษฎีการมีส่วนร่วมของท้องถิ่นในการบริหารจัดการ (2) ใช้กระบวนการประชา
พิจารณ์หรือกระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม (Participatory Action Research: PAR) และการวิจัย
เพื่อพัฒนา (R&D) (3) บนพื้นฐานของบริหารและพัฒนาหลักสูตรท้องถิ่นที่มีความสอดคล้องกับสภาพปัญหาและ
ความต้องการของท้องถิ่น (หลักสูตรต้องกินได้) (4) การจัดการศึกษาควรมุ่งพัฒนาคน ในท้องถิ่นโดยไม่แยกส่วนว่า
เป็นนักเรียน เยาวชนหรือผู้ปกครอง กล่าวคือ สอนนักเรียนแต่ประโยชน์ถึงผู้ปกครอง (5) การพัฒนาแหล่งเรียนรู้และ
ภูมิปัญญาท้องถิ่นมาใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้เกิดประสิทธิภาพ (6) แนวคิดของการร่วมรับผลประโยชน์และการเป็น
เจ้าของร่วมกันของชุมชนและท้องถิ่น
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
ไพฑูรย์ เจริญพันธุวงศ์. (2561). คุณสมบัตินักศึกษาที่พึงประสงค์ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิชาการคณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 3(6), 121-124.
วรรณดี สุทธินรากร. (2557). การวิจัยเชิงปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วมและกระบวนการทางสำนึก. กรุงเทพมหานคร:สยามปริทัศน์.
วิรไท สันติประภพ. (20 มกราคม, 2560). เศรษฐกิจการเงินไทยท่ามกลางความท้าทายในยุค 4.0.ในงานทรัพย์สินทางปัญญาและการค้าระหว่างประเทศกับการขับเคลื่อนสู่แนวโน้มสำคัญของโลกในยุคปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0, ห้องแกรนด์ ฮอลล์ โรงแรมพลาซ่า แอทธินี รอยัล เมอริเดียน.
อุดร อรกุล. (2561). กระบวนทัศน์และทิศทางการวิจัยของการบริหารและจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น.วารสารการจัดการศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น, 1(1), 197-200.
Fals-Bordar, O., and Rahman, M. A. (1991). Action and knowledge: Breaking the monopoly with participation action research. New York: Intermediate Technology Publications and Apex Press.
Smith, R. A. (2008). Moving toward the scholarship of teaching and learning: The classroom can be a lab, too!. SAGE journal, 35(4), 262-266.
