การพัฒนามาตรวัดและเกณฑ์การแปลผลคะแนนความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนามาตรวัดความรักและศรัทธาในวิชาชีพครูตามทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ
สร้างเกณฑ์ของคะแนนความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู และทำการแปลผลคะแนนความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู
ของนักศึกษาครู กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ นักศึกษาที่กำลังศึกษาอยู่ในคณะครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์ จาก 8 มหาวิทยาลัย
จำนวน 1,115 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ มาตรวัดความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู ชนิดเลือกตอบหลาย
รายการให้คะแนนหลายระดับ วิเคราะห์ข้อมูลโดย ประมาณค่าพารามิเตอร์ความชันร่วมและพารามิเตอร์เทรซโฮล
(Threshold) ตามทฤษฎีการตอบสนองข้อสอบ ทำการสร้างเกณฑ์ของคะแนนความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู
จากเกณฑ์พื้นที่บน Wright Map
ผลการวิจัยพบว่า 1) มาตรวัดความรักและศรัทธาในวิชาชีพครูที่ผ่านการตรวจสอบคุณภาพตามทฤษฎี
การตอบสนองข้อสอบ จำนวน 15 ข้อ มีค่าพารามิเตอร์ความชันร่วม ( ) อยู่ระหว่าง 0.50 – 2.18 ค่า Threshold 1
อยู่ระหว่าง -8 ถึง -2.33 ค่า Threshold 2 อยู่ระหว่าง -5.28 ถึง -1.56 และ ค่า Threshold 3 อยู่ระหว่าง -1.93 ถึง
4.98 มีการทำหน้าที่ต่างกันของข้อคำถาม จำนวน 1 ข้อ 2) เกณฑ์ของคะแนนความรักและศรัทธาในวิชาชีพครู
สามารถแบ่งระดับความรักและศรัทธาในวิชาชีพครูได้เป็น 4 ระดับ ได้แก่ ระดับ 4 มีความศรัทธาในวิชาชีพครู
ช่วงระดับความสามารถ ( ) = -0.42 ขึ้นไป ระดับ 3 มีความรักในวิชาชีพครู ช่วงระดับความสามารถ (
) = -3.25
ถึง -0.41 ระดับ 2 มีเจตคติที่ดีในวิชาชีพครู ช่วงระดับความสามารถ ( ) = -4.95 ถึง -3.24 ระดับ 1 ไม่มีความรัก
และศรัทธาในวิชาชีพครู ช่วงระดับความสามารถ ( ) = -4.94 ลงมา และ 3) การแปลผลคะแนนความรักและศรัทธา
ในวิชาชีพครูของนักศึกษาครูโดยรวม มีคะแนนความสามารถ ( ) เท่ากับ 0.383 ซึ่งอยู่ในระดับ 4 มีความศรัทธาใน
วิชาชีพครู นักศึกษาครูส่วนใหญ่ มีค่าความสามารถอยู่ในระดับ 4 มีความศรัทธาในวิชาชีพครู ร้อยละ 70.40 ระดับ 3
มีความรักในวิชาชีพครู ร้อยละ 28.97 และระดับ 2 มีเจตคติที่ดีในวิชาชีพครู ร้อยละ 0.63
Article Details
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
ณิชกมล แก่นเพิ่ม และคณะ. (2546). การศึกษาคุณลักษณะความเป็นครูตามความคิดเห็นของนิสิตและบัณฑิตคณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์. การประชุมทางวิชาการของมหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ครั้งที่ 41 (น. 117-124). มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์ กรุงเทพมหานคร, ประเทศไทย.
ทัศนา ประสานศรี. (2555). การพัฒนารูปแบบความเป็นครูของนักศึกษา มหาวิทยาลัยนครพนม.วารสารมหาวิทยาลัยนครพนม, 2(3), 25-32.
ไพศาล วรคำ. (2558). การวิจัยทางการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 8). มหาสารคาม: ตักสิลาการพิมพ์.
เมษา นวลศรี. (2559). การพัฒนาและตรวจสอบโครงสร้างพหุมิติของความเป็นพลเมืองที่มีความรับผิดชอบของนักเรียน ชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น: การประยุกต์ใช้แนวคิดการสร้างแผนที่โครงสร้าง (วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฎีบัณฑิต). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, กรุงเทพมหานคร.
ยนต์ ชุ่มจิต. (2553). ความเป็นครู (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพมหานคร: โอเดียนสโตร์.
วิจารณ์ พานิช. (2555). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพมหานคร: มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์.
ศิริชัย กาญจนวาสี. (2555). ทฤษฎีการทดสอบแนวใหม่ (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
.(2556). ทฤษฎีการทดสอบแบบดั้งเดิม (พิมพ์ครั้งที่ 7). กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2553). จิตวิทยาการศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 9). กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Alberta Teachers’ Association. (2012). Nature of Teaching and Teaching as a Profession.Retrieved from http://www.teachers.ab.ca/About%20the%20ATA/Governance/PolicyandPositionPapers/Position%20Papers/Pages/Nature%20of%20Teaching%20and%20Teaching%20as%20a%20Profession.aspx
De, Melo, A. G., Levesque, S., and Moineau, S. (2018). Phages as friends and enermies in food processing. Curr Opin Biotechnol, 49, 185-190.
Morizot, J., Ainsworth, A. T., and Reise, S. (2007). Toward modern psychometrics: Application of item response theory models in Personality Research. In R. W. Robins, R. C. Fraley, &R. F. Krueger (Eds). Handbook of Research Methods in Personality Psychology.(pp. 407-423). New York: Guilford Press.
Reckase, M. D. (1979). Unifactor latent trait models applied to multifactor tests: Results and implications. Journal of Educational Statistics, 4(3), 207-230.
Runte, R. (1995). Is Teaching A Profession?. Retrieved from http://www.uleth.ca/edu/runte/teaprof
