การพัฒนาแผนแม่บทในการจัดประสบการณ์การเรียนรู้เชิงรุกในการสอนคณิตศาสตร์
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
วัตถุประสงค์ของการวิจัยนี้มี 2 วัตถุประสงค์ คือ (1) เพื่อพัฒนาแผนแม่บทของการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ใช้เทคโนโลยีและการสื่อสารทางคณิตศาสตร์ให้กับครูคณิตศาสตร์ และ (2) เพื่อสำรวจความคิดเห็นของครูคณิตศาสตร์ที่มีต่อสื่อการสอนที่ใช้ในกิจกรรมการเรียนรู้ตามแผนแม่บทของการจัดการเรียนรู้เชิงรุก กลุ่มตัวอย่างของวัตถุประสงค์ข้อ 1 คือ งานวิจัยคณิตศาสตร์ศึกษาที่เน้นการเรียนรู้เชิงรุก และมีการตีพิมพ์เผยแพร่งานวิจัย พ.ศ. 2555 – 2563 โดยสังเคราะห์ในประเด็นของการเรียนรู้เชิงรุก การใช้เทคโนโลยี และการใช้ภาษาอังกฤษในการสื่อสารและสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ วัตถุประสงค์ข้อ 2 กลุ่มตัวอย่าง คือ ครูที่เข้ารับการอบรมในโครงการย่อย 1 และโครงการย่อย 2 ‘การพัฒนาสื่อต้นแบบการเรียนรู้เชิงรุกในการใช้เทคโนโลยีทางคณิตศาสตร์’ และ ‘การพัฒนาสื่อต้นแบบการเรียนรู้เชิงรุกในการสื่อสารทางคณิตศาสตร์’ ผลการสังเคราะห์งานวิจัยพบว่า ปัจจัยที่สำคัญ ได้แก่ นโยบายและยุทธศาสตร์การพัฒนาการศึกษาในทุกระดับ บทบาท และการดำเนินงานของสถานศึกษาที่สนับสนุนสภาพแวดล้อมของการเรียนรู้ รวมทั้งการพัฒนาตนเองของผู้สอนอย่างต่อเนื่อง ผลการวิจัยความพึงพอใจของครูพบว่า มีความพึงพอใจระดับมากที่สุดมากกว่าร้อยละ 50 โครงการย่อยที่ 1 ร้อยละ 58 (n1 = 15, Mean = 4.57, S.D. = 1.32) และโครงการย่อยที่ 2 ร้อยละ 60 (n2 = 15, Mean = 4.59, S.D. = 1.34)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
Baskova, I. M. (2017). Preparing Non-native English Speakers for the Mathematical Vocabulary in the GRE and GMAT. Brigham Young University.
Council of University Presidents of Thailand [CUPT]. (2015, November 27). Roadmap for Education Reform 2013–2021 [Slides]. Parliament. https://www.parliament.go.th/ewtcommittee/ewt/edu/download/article/article_20141127130525.pdf
Ganesh, T. G., & Middleton, J. A. (2006). Challenges in linguistically and culturally diverse elementary settings with math instruction using learning technologies. The Urban Review, 38(2), 101-143.
Kaewsaiha, C., Boontawee, B., Tiprungsri, L., Kunasaraphan, K. & Kaewsaiha, P. (2020). Analysis of O-NET Results to Develop a Massive Online Open Course for Corrections of Misconceptions and Mathematical Errors of Junior High-school Students. Journal of National Educational Testing and Assessment, 1(1), 51- 73.
Kaewsaiha, C. & Ohama, P. (2017). Synthesis of Teaching and Learning Research Related to 21st Century Skills: Lesson from the Learning Mathematics (Research Report). Kaew Jao Jom Media and Publishing Center, Suan Sunandha Rajabhat University.
Kirkpatrick, A. (2007). World Englishes hardback with audio CD: Implications for international communication and English language teaching. Cambridge University Press.
Klose, R. (2015, March 14). Use and development of mathematical language in bilingual learning settings. CERME 9-Ninth Congress of the European Society for Research in Mathematics Education, 1421–1426. https://hal.archives-ouvertes.fr/CERME9-TWG09/hal-01287680v1
Kunasaraphan, K. (2018). Learning Abilities and Activities Based on Multiple Intelligences of First Year Students, International College, Suan Sunandha Rajabhat University. Journal of Science, Humanities and Social Science, 19(2), 337-392.
Likert, R. (1932). A technique for the measurement of attitudes. Archives of Psychology, 22(140), 5-55.
OECD Publishing. (2020). PISA 2018 Results (Volume V): Effective Policies, Successful Schools. Organization for Economic Co-operation and Development OECD.
Office of the National Economics and Social Development Council [NESDC]. (2019, n.d.). Summary of The Twelfth National Economic and Social Development Plan (2017-2021). NESDC. https://www.nesdc.go.th/nesdb_en/ewt_dl_link.php?nid=4345
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology [IPST]. (2018). PISA Thailand Full Report. The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology. https://drive.google.com/file/d/1Y62NLj8zmr0FA_Y6B7lVMOYDosHUwF2a/view
The Institute for the Promotion of Teaching Science and Technology [IPST]. (2019). Basics Education Core Curriculum B.E.2551 (A.D.2008) Revised B.E. 2560 (A.D. 2017): Indicators and Core Learning Contents in Mathematics Area. The Agricultural Cooperative Federation of Thailand, Ltd.
