การส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนด้วยการจัดการเรียนการสอน แบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีสื่อสังคมสนับสนุน ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกก่อ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ 1) เพื่อศึกษาการปฏิบัติการส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีสื่อสังคมสนับสนุน 2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของผู้เรียน ก่อนเรียนและหลังการเรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีสื่อสังคมสนับสนุน 3) เพื่อศึกษาความพึงพอใจของผู้เรียน ที่มีต่อการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีสื่อสังคมสนับสนุน ใช้รูปแบบการวิจัยเชิงปฏิบัติการ กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกก่อ ตำบลโคกก่อ อำเภอเมืองมหาสารคาม จังหวัดมหาสารคาม ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2562 จำนวน 1 ห้องเรียน รวมทั้งสิ้น 20 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนการจัดการเรียนการสอน แบบบันทึกอนุทิน แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน และแบบสอบถามความพึงพอใจของนักเรียน การวิเคราะห์ข้อมูลแบ่งเป็น 2 ประเภท คือ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงคุณภาพ โดยการนำข้อมูลมาวิเคราะห์ ตีความ สรุป และรายงานผลในรูปแบบบรรยาย และการวิเคราะห์ข้อมูลเชิงปริมาณ โดยสถิติที่ใช้ คือค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบน-มาตรฐาน และร้อยละ
ผลการวิจัยพบว่า 1) การปฏิบัติการส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางด้านการเรียนด้วยการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มร่วมมือโดยใช้เทคนิค STAD ที่มีสื่อสังคมสนับสนุน ซึ่งเป็นขั้นตอนการเรียนรู้ 4 ขั้นตอน ดังนี้ 1) ขั้นเตรียมการ 2) ขั้นสอน 3) ขั้นทำกิจกรรมกลุ่ม 4) ขั้นสรุปบทเรียนและประเมินผลการทำงานกลุ่ม 2) ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนก่อนเรียนและหลังการเรียน มีค่าประสิทธิภาพ เท่ากับ 1.33 ซึ่งมีประสิทธิภาพตามเกณฑ์มาตรฐานของเมกุยแกนส์ และ 3) ผู้เรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เมื่อเทียบกับเกณฑ์อยู่ในระดับมากที่สุด (= 4.8, S.D. = 0.38)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. ชุมนุมสหกรณ์การเกษตร
แห่งประเทศไทย.
จงกล เขียนปัญญา. (2561). การจัดการเรียนรู้โดยใช้รูปแบบการเรียนรู้แบบกลุ่มร่วมมือเทคนิคกลุ่มผลสัมฤทธิ์
(STAD) เพื่อส่งเสริมผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรายวิชา การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
โรงเรียนโนนโพธิ์ศรีวิทยาคม. วารสารวิชาการการจัดการเทคโนโลยีสารสนเทศและนวัตกรรม, 5(2),127-136.
ชัยวัฒน์ แก้วพันงาม. (2559). เทคโนโลยีเพื่อการประเมินการเรียนรู้ภาษาสาหรับผู้เรียนในศตวรรษที่ 21.
วารสารวิชาการ, 9(3), 436-452.
ธนะวัฒน์ วรรณประภา. (2560). สื่อสังคมออนไลน์กับการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
(1),7-20.
พรพรรณ เสาร์คำเมือง. (2562). การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6
โดยการเรียนรู้แบบร่วมมือ เทคนิค STAD [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์].
มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ภาวินี อ้วนศรีเมือง. (2557). การเปรียบเทียบผลการเรียน เรื่องระบบฐานข้อมูล ของนักเรียนที่เรียนด้วยบทเรียนบน
เว็บร่วมกับการเรียนรู้แบบ TGT และการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ STAD ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสาร
มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 6(12), 141-154.
วราพร ดำจับ (2562). สื่อสังคมออนไลน์กับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้.
(2),143-159.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2551). หนังสือเรียนสาระการเรียนรู้พื้นฐานคณิตศาสตร์
กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1. โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพร้าว.
สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา (องค์การมหาชน). (2554). แนวทางการประเมิน
คุณภาพตามมาตรฐานการศึกษาขั้นพื้นฐานเพื่อการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษา.
โรงพิมพ์สำนักงานพระพุทธศาสนาแห่งชาติ.
สุนิสา โชติกลาง. (2547). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือประเภทกลุ่มแข่งขัน (TGT) เรื่องสารใน
ชีวิตประจำวัน กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 [การศึกษาค้นคว้าอิสระการศึกษา
มหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
