ผลการใช้รูปแบบการเรียนแบบโครงงานออนไลน์ ที่ใช้เทคนิคความผูกพันของผู้เรียน สำหรับนักศึกษาอาชีวศึกษา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบที่มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ของเมกุยแกนส์ 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบกับนักศึกษาที่เรียนด้วยวิธีปกติ 3) ศึกษาการทำงานร่วมกันของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบ กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพชั้นสูง ชั้นปีที่ 1 สาขาวิชาคอมพิวเตอร์ธุรกิจ วิทยาลัยเทคนิคบุรีรัมย์ 2 กลุ่ม คือ กลุ่ม สคธ.11 จำนวน 35 คน และ กลุ่ม สคธ.12 จำนวน 33 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2559 กลุ่มตัวอย่างใช้วิธีการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Random sampling) เครื่องมือวิจัย ได้แก่ 1) บทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบ 2) แบบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน
3) แบบประเมินการทำงานร่วมกัน 4) แบบสอบถามความพึงพอใจ งานวิจัยนี้ใช้วิธีวิจัยเชิงทดลอง สถิติที่ใช้ คือ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ประสิทธิภาพตามเกณฑ์ของเมกุยแกนส์ และ t-test
ผลการวิจัยพบว่า 1) ผลการพัฒนาบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบมีประสิทธิภาพเท่ากับ 1 .09 ซึ่งสูงกว่า 1.00 ตามเกณฑ์ของเมกุยแกนส์ 2) กลุ่มใช้รูปแบบการเรียนมีคะแนนเฉลี่ยสูงกว่าคะแนนเฉลี่ยของกลุ่มปกติ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .01 3) ผลการประเมินการทำงานร่วมกันของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบ อยู่ในระดับมาก และ 4) ผลการสำรวจความพึงพอใจของนักศึกษาที่มีต่อบทเรียนออนไลน์ตามรูปแบบ อยู่ในระดับมาก
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
จิรพงษ์ โลพิศ. (2550). การจัดการเรียนรู้วิชางานระบบควบคุมเครื่องยนต์ด้วยอิเล็กทรอนิกส์ตามหลักสูตรฐาน
สมรรถนะ. [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าธนบุรี.
นภารัตน์ ชูเกิด. (2554). การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ของความผูกพันของผู้เรียนการยอมรับเทคโนโลยีและผลสัมฤทธิ์
ทางการเรียนโดยใช้เว็บเป็นฐานการสอน. [วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัย
เทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2555). ระเบียบวิธีวิจัยทางคอมพิวเตอร์ศึกษา Research Methodology in Computer Education
(พิมพ์ครั้งที่ 2). สาบันเทคนลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
รังสรรค์ ทบวอ. (2562) การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้แบบโครงงานออนไลน์ ที่มีการส่งเสริม การเรียนรู้ด้วยเทคนิค
ความผูกพันของผู้เรียน สำหรับผู้เรียนอาชีวศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,
(3), 183-194.
วิจารณ์ พานิช. (2556). สนุกกับการเรียนในศตวรรษที่ 21 (พิมพ์ครั้งที่ 1). มูลนิธิสดศรีสฤษดิ์วงศ์.
วิทยากร เชียงกูล. (2556). ปฏิรูปประเทศไทย: รายงานสภาวะการศึกษาไทย 2554-2555. กรุงเทพธุรกิจ.
สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2554). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ
ฉบับที่ 11 (พ.ศ. 2555 - 2559). สำนักนายกรัฐมนตรี.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2548). รายงานการวิจัย เส้นทางการศึกษาด้านอาชีวศึกษาและ เทคโนโลยี
(พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานเลขาธิการสภา การศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2553). การศึกษาความต้องการกำลังคนเพื่อวางแผนการผลิตและพัฒนา
กำลังคนของประเทศ (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานเลขาธิการสภา การศึกษากระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ยุทธศาสตร์การผลิตและพัฒนากำลังคนของประเทศในช่วงการปฏิรูป
การศึกษาในทศวรรษที่สอง พ.ศ. 2552-2561 (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานเลขาธิการสภา การศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2555). แผนแม่บทเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร ของสำนักงาน
เลขาธิการสภาการศึกษา (พ.ศ. 2555-2558) (พิมพ์ครั้งที่ 1). สำนักงานเลขาธิการสภา การศึกษา
กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักมาตรฐานการอาชีวศึกษาและวิชาชีพ. (2551). แนวทางการจัดการศึกษา ตามมาตรา 8 พระราชบัญญัติการ
อาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ.
เสาวนีย์ สิกขาบัณฑิต. (2528). เทคโนโลยีทางการศึกษา. สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
Ching, Y. H., & Hsu, Y. C. (2013). Peer Feedback to Facilitate Project-Based Learning in an Online Environment.
International Review of Research in Open and Distance Learning, v14(5), 258-276.
Miller, M. B. (2013) Engagement in an online course: The students' viewpoint. [Unpublished doctoral
dissertation]. The University of Nebraska–Lincoln.
Sawyer, G. L. (2013) The Effects of Traditional Teaching Methods, Project-Based Learning, and a Blended
Teaching Style on Elementary Students. [Unpublished doctoral dissertation]. Trevecca Nazarene
University.
Warren, A. M. O. (2014) A study of online Project-Based Learning with Gambassa: Crossroads of informal
contracting and Cloud Management Systems. [Unpublished doctoral dissertation]. University of
Southern California.
