แนวทางการจัดการเรียนแบบวิถีปกติใหม่สำหรับการจัดการเรียนรู้ รายวิชาวิทยาศาสตร์ : การวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อวิเคราะห์บทความวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน และสรุปเป็นแนวทาง การจัดการเรียนรู้แบบวิถีปกติใหม่สำหรับรายวิชาวิทยาศาสตร์ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น กลุ่มตัวอย่างได้จากเลือกแบบเจาะจงของบทความวิจัยที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ได้แก่ บทความวิจัยของนักศึกษาครูจำนวน 21 บทความ จากจำนวนบทความในสาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี 54 บทความ ที่ตีพิมพ์ในวารสารของการประชุมเชิงวิชาการระดับชาติของนักศึกษาสาขาการศึกษาระดับปริญญาตรี ครั้งที่ 4 เดือนมีนาคม พ.ศ. 2565 เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบประเมินคุณภาพบทความวิจัย และแบบประเมินแนวทางการจัดการเรียนรู้แบบวิถีปกติใหม่สำหรับรายวิชาวิทยาศาสตร์ การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติเชิงพรรณนาและการวิเคราะห์เชิงเนื้อหา
ผลการวิจัยพบว่า 1) บทความวิจัยทั้งหมดเป็นการวิจัยเชิงปฏิบัติการในชั้นเรียน และส่วนใหญ่พัฒนานวัตกรรมสื่อการเรียนรู้แบบออนไลน์ร่วมกับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21 (ร้อยละ 52.38 ) ลำดับต่อมาคือ การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้แบบวิถีปกติใหม่ (ร้อยละ 47.62 ) 2) แนวทางการจัดการเรียนรู้แบบวิถีปกติใหม่อยู่ในระดับดีมาก ( = 4.60, S.D. = 0.51) ประกอบด้วย 4 ขั้นตอน ได้แก่ 1) ขั้นเตรียมการสอนและระบบสนับสนุน 2) ขั้นสร้างแรงจูงใจ 3) ขั้นเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะทางวิทยาศาสตร์แบบ 5Es 4) ขั้นประเมินผลและขยายผล ข้อแนะนำในอนาคตควรนำแนวทางการจัดการเรียนรู้ไปทดลองใช้จริงในการจัดการเรียนการสอนในระดับชั้นอื่น
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
ข้อกำหนดเบื้องต้นที่ผู้นิพนธ์(ผู้ส่งบทความ) ควรทราบ
1. ผู้นิพนธ์ที่ประสงค์จะลงตีพิมพ์บทความกับวารสาร ตั้งแต่เดือนมกราคม 2563 เป็นต้นไป ให้ใช้รูปแบบใหม่ (Template 2563) โดยสามารถดูตัวอย่างได้ที่เมนู GUIDELINES
2. จะตีพิมพ์และเผยแพร่ได้ ต้องผ่านการประเมินจากผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review)
3. การประเมินบทความโดยผู้ทรงคุณวุฒิ (Peer Review) เป็นแบบ Double Blind
4. การอ้างอิงบทความใช้หลักเกณฑ์ APA (American Psychological Association) คลิก
5. บทความถูกปฏิเสธการตีพิมพ์ ไม่ผ่านการประเมิน ผู้นิพนธ์ขอยกเลิกเองหรือชำระเงินก่อนได้รับการอนุมัติ ทางวารสารไม่มีนโยบายการคืนเงิน
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). นโยบายและจุดเน้นของกระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ.
http://www.reo2.moe.go.th/home/index.php/login/2018-10-17-08-14-28/5882563
กาญจนา บุญภักดิ์. (2563). การจัดการเรียนรู้ยุค New Normal. วารสารครุศาสตร์อุตสาหกรรม, 19(2), A1–A6.
กิตติชัย สุธาสิโนบล. (2562). หลักสูตรและการเรียนรู้แบบดิจิทัล. วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์, 20(1), 200–211.
เจษฎา ราษฎร์นิยม. (2564). ผลของการใช้ Kahoot เป็นเครื่องมือช่วยวัดประเมินผลระหว่างเรียนในการจัดการเรียนรู้
แบบ 4E×2 ที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความสามารถในการคิดวิเคราะห์. วารสารวิทยาศาสตร์และ
วิทยาศาสตร์ศึกษา, 4(2), 264–278.
พวงเพชร นรทีทาน และ ธีรภัทร์ ถิ่นแสน. (2564). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์ภายใต้สถานการณ์โรคอุบัติใหม่.
วารสารวิชาการรัตนบุศย์, 3(2), 84–91.
วิทยา วาโย. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19:
แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัย, 14(34), 285–298.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2564). Project 14 แก้ปัญหาเรียนออนไลน์ พลิกวิกฤตเป็น
โอกาส. https://www.ipst.ac.th/news/14050/20210803-proj14.html
สำนักงานเลขานุการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาไทย พ.ศ. 2562-2564. พริกหวานกราฟฟิค จำกัด.
Belarmino, J.A. & Bahle-Lampe, A. (2019). A preliminary historical report on embracing online education in
occupational therapy. Open Journal of Occupational Therapy, 7(3), 1–10.
Care E. (2018). In Assessment and Teaching of 21st Century Skills. Springer Cham.
Narine L, Meier C. (2020). Responding in a time of crisis: Assessing extension efforts during
COVID-19. Advancements in Agricultural Development 2020, 1(2), 12–23.
